与该计划相对应的课程改革指出，如果我们希望学生学好科学、数学和技术，就必须大幅度地削减当前教学内容的绝对数量。内容过多的课程，可形成短期记忆，却影响理解力的形成。

　　该计划还强调，学习科学、数学和技术的共同核心应该集中在科学素养上，而不是对各个分立学科的理解。

　　“2061计划”这样描述了科学素养：在一种科学、数学和技术气息日益弥漫的文化氛围里，科学素养使公民具有必需的理解能力和思维习惯，使他们能够紧跟世界发展形势，大致知道自然和社会的转行情况，批判性地和独立地思考，对事件的不同解释加以辨认和权衡并提出协调方案，敏锐地处理那些有关证据、数字、模型、逻辑推理和不确定性的问题。