上海是全国综合教育改革试验区，复旦大学一直以来都站在我国高招改革探索的前沿。自2006年开始，复旦大学、上海交通大学率先在全国拉开了“自主录取选拔改革”的大幕，推动了各地高校自主招生改革。

　　郑方贤说，与过去的高招制度相比，自主招生改革至少带来了三个可喜变化：

　　一是调动了高校对人才选拔的积极性。以往高校在生源选拔时，只是被动“招生”而非“选拔”，即以往教育主管部门只需确立各档高等院校的录取分数线，高校只需负责将上线的学生一一“揽获”，改革以后，高校为了选拔适合自己院校的学生将不惜成本，开始思考需要什么样的创新型人才；

　　二是自主招生重构了高校和学生之间的关系。以往高考招生时，学生只是拼分数以考取重点高校为最终奋斗目标，而改革后，学生在申请入学的过程中先要了解自己是否适合所报考的学校，参与感和主动性明显增强；

　　三是在自主招生面试过程中，复旦教授和学生之间面对面交流，增强了复旦教授的主人翁意识。通过交流使学生率先感受到校园特有的文化。

　　2006年，复旦大学“面试”招收300名学生，高考首次与录取脱钩。2008年，经教育部批准我国68所高等院校进行此类自主招生改革试点。郑方贤说：“自主招生的学校多了，我们不仅要制订好各项规则，更要严格遵守规则。只有这样，我国自主招生改革才能有条不紊地进行。”

　　多年来，复旦大学自主招生改革一直是全国各地高校学习和效仿的模式，郑方贤却依然不停地思考着高招制度改革前进的方向。他说，自主招生改革实践的目的在于培养更多更好具有创新能力的人才，那么，当以往“清晰的分数选拔”变成“相对模糊的面试选拔”后，众多高校在选拔人才的过程中如何保证制度的公平公正？如何在高招制度改革进行的同时处理好改革和“减负”的关系？如何让高校人才选拔制度改革与人才培养机制改革相配套？“这些都是我们在自主招生改革取得初步成果以后，接下来要进一步探索和解决的问题。”郑方贤说。