1、实施素质教育是我国建国以来最为广泛、最为持久的一场理论研究和教育实践活动，课程改革是实施素质教育的关键，而课堂教学活动则是新课改由此岸渡到彼岸的“诺亚方舟”！半个世纪以来，我国中小学课堂教学研究视角与研究问题（方法、途径、目的等）经历了由传统走向现代的演变过程，现在发生了根本转变：如果说20世纪50至80年代讨论的是“一堂好课的标准”问题，90年代讨论的是“课堂教学质量评估”系列问题，那么，进入21世纪的今天要研究的主题则是“对课堂教学教与学的行为分析，探讨通过课堂教学、学生是如何实现发展”的问题。作为工具性与人文性相统一的语文课,语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,对语文课堂教学的创新研究显的尤为重要，具有积极深远的现实意义。

    2、信息化时代，信息技术成为应用最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术之一，“学会学习”成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号，信息技术的发展以其自身不可估量的影响力极大地拓展教育的时空界限，改变着教育和学习方式,空前地提高人类的学习兴趣、效率和能动性。国家新一轮基础教育课程改革和教师的继续教育都十分强调现代信息技术在当代教育中作用和功能的发挥，通过在各学科教学中有效地使用信息技术，来促进各科教学内容呈现方式的变革、学生学习方式的变革、教师教学方式的变革。信息技术环境下课堂教学是实现这些变革目标的重要方式，是基础教育教学改革中的一大新视点。因此，传统的教学模式、教学方法等已不再适应全社会倡导的“以培养创新精神和创新能力、实践能力为核心的素质教育”的要求，不再适应新课程改革的要求，必须对传统教学进行创新研究，探索课堂教学如何在新的信息技术环境下、突出主动探索精神，促进学生自主地、能动地、创造性的学习，以实现未来人的发展。一句话，在信息技术环境下，传统的“教”和“学”正在发生重大的变革，这场教育大变革将深刻影响并极大促进课堂教育教学的思想、观念、模式、内容和方法等实现“质”的飞跃。

    3、我校作为一所农村中心校，承担着本镇片区学习宣传教育教学理论、探索教育教学规律、开展教育教学研究、进行教育教学指导、组织教师继续教育学习、总结教学教改经验、推动教改进程、承担部分教学管理的任务，在我镇农村片区新课程改革中起着"领头雁"的作用。我校科研课题组面对这系列急剧变化的信息技术教育发展环境和新课程标准的全面实施，选择“信息技术环境下农村小学语文教学模式创新研究”为科研课题展开积极的探索研究，就是针对实施素质教育的对象是学生这个重点，针对目前农村信息技术环境下语文教学中存在的一些普遍问题，如：信息技术如何有效地应用到语文教学中的问题，过度重视知识的传授问题，信息技术与语文教学素质能力低下问题，思想观念与教学手段相对于城市比较落后的问题等等，根据农村小学的具体教学环境、条件、特点,围绕“以人为本”“以学生为本”这个新课改核心理念，试图通过充分发挥现代信息技术的最大优势，创造性地发挥学生个性特长和主体作用，实现农村小学语文教学过程的优化，探索出一条信息技术环境下适合于农村小学语文教学的新路子，继而向其它学科推广，如果研究成功，对我镇其余几所完全小学具有借鉴意义和辐射作用，实现学校跨越式发展。