——阅读张志勇老师《思想是名师之魂》感想之二

　　张老师的文章带来了很多的启示，引出了我“做一名有思想的教师”的粗浅体会，也引发了众位朋友的热心评论，于是，一个新问题又萦绕在脑际：究竟什么样的教师是有思想的教师？什么样的教师是没有思想的教师？

　　我无意给有思想和没有思想下定义，因为每个人有每个人的理解。也许我的理解有些粗浅，也许我的理解有失偏颇，甚至是带有一些理想化的色彩，毕竟，这只是我个人的一孔之见。

　　教育，必然表达在教学上，表达在教师和学生之间，表达在全部的教育教学行为中。

　　没有思想的教师如同教书的机器，每天以完成课程表上的教学任务为己任，把课本上的知识传递给学生（或者说是灌输给学生），为了让学生记住，也就是为了把知识装入学生的脑袋里，可以不顾学生的感受，采取强硬的措施，把知识塞进学生的脑袋，比如成堆的作业，比如重复无数遍的抄写，哪管学生身体是否健康、心理是否愉悦？有人说这样的教师像复印机，我以为还不如复印机，因为复印机还能真实的、不走样的复印，但教师不能，有时候还可能传递给学生的是错误的、扭曲的知识和思想。

　　有思想的教师应该是懂得教育规律的老师，懂得按照教育规律办事，懂得按照孩子的生长发育规律进行教育教学，他们会思考用什么样的方式教学是学生能够接受、愿意接受的进而会产生主动学习愿望的；他们会思考怎样教育学生会让学生感到如沐春风、如淋甘露，即使批评也是和风细雨、润物无声；他们在学生犯了错误的时候绝不会讽刺挖苦学生，不会歧视、伤害学生；他们的眼睛里不会只有学生的缺点而没有优点。

　　没有思想的教师只会抱怨学生不遵守纪律、不认真学习。每当学生出现违纪现象的时候，首先想到的不是教育出了问题，而是学生有问题；每当学生作业不完成的时候，首先想到的是这孩子太懒了，应该想办法治治他的懒，而没有想到会不会是作业的布置有问题或者去了解这孩子的问题究竟在哪里、怎么帮助他；每当学生的考试成绩不理想的时候，总是对学生不满意，怨恨自己的班级里没有优秀学生、尖子生太少，抱怨不听话、调皮捣蛋的学生都分到了自己的班上。这样的教师，从不会想到：是不是我的教育出了问题了？

　　有思想的教师不会抱怨环境的不好，而是善于想办法解决问题。面对着几十张学生的脸，会从每一双眼睛里读出信任与期待，读出孩子对知识的渴望；面对孩子听讲时茫然的神情，会思考是不是自己的教学方法有问题，应该怎样去改进？面对提问后连续几个学生都不能回答出来时，不是抱怨学生笨，而是会反思自己的提问是不是恰当、准确，能不能启发学生的思维；学生犯了错误的时候不是指责学生、体罚学生，而是思考教育的良策。

　　没有思想的教师在评职称需要论文或者是为迎接检查需要文章的时候，因脑袋空空、囊中无物，就会从各种报刊杂志网络上找了一些文章东拼西凑甚至请人捉刀成为自己的成果，现在也专门有些报刊杂志公开广告为需要职称论文的老师服务，只要交上一定的银子，无论文章质量怎么样都可以发表，甚至连拼贴、复制也不需要，只要交钱，文章也不用写，就有人替你写好署上你的名字发表。看看那些以营利为目的的刊物上的文章，有几篇是真正有思想内涵的？恐怕很少。

　　结束了一天的教学，有思想的教师会认真反思自己教学中的表现，成功的、失败的做法，期待明天的教学能够改进、完善，使学生在自己的课堂上享受学习；没有思想的教师根本就不会去思考自己的课堂，感到终于完成了一天的任务，剩下的时间是我自己的，为什么还要再思考？所以，没有思想的教师就是一天天、一年年的在重复做着上课、下课、批改作业的工作，不会有创新，也不会有发展。

　　所以，懒惰的教师不会成为有思想的教师，没有反思力的教师不会成为有思想的教师，不读书学习的教师不会成为有思想的教师，只是掌握点教学技能、技巧的教师不会成为有思想的教师，过于追求名利地位的教师不会成为有思想的教师，善于搞形式主义、花架子的教师不会成为有思想的教师，自私狭隘的教师也不能成其为有思想的教师。

　　真正有思想的教师，应该是勤奋、谦虚、善学的教师，是善于反思自我的教师，是淡泊名利的教师，是求真务实的教师，是宽容豁达的教师。

　　只是拥有了一定的学科知识、一张巧舌如簧的嘴巴和一点教学技巧而没有自己思想的老师，如同瓶子里的塑料花，虽然艳丽却永远也不会散发出馨香，终会被人遗忘；一个有丰富的思想内涵和学识，有着较高文化素养的人，如同山野里静静开放的茉莉花，虽不艳丽，但馨香弥漫、回味悠长。

　　我是一个教师，却不是一个真正有思想的教师，所以希望通过努力让自己有点思想，然后才能培养学生也有思想。

　　做一个有思想的教师应是我们追求的目标。