最近，媒体披露了一些普通高中优秀学生流动的新闻。从新闻中，我们可以看出普通高中优秀学生流动的规律是经济相对落后地区向经济相对发达地区流动。因此，我们不妨分析普通高中优秀学生流动的经济原因。
      一、人均国内生产总值决定办学条件改善
      可以对比人均国内生产总值。由于各地财政性教育经费（包括预算内教育经费）数据一般不公开，很难对比。所以，可以用人均国内生产总值对比。普通高中的预算内教育经费一般占当地国内生产总值的0.5%。人均国内生产总值说明政府向教育（特别是普通高中）投资的能力。教育投入多的地区，普通高中的办学条件比教育投入少的地区优越，教育教学质量可能相对高一些。这对教育投入少的地区来说，可望而不可即。因此产生吸引力。
      二、城镇居民人均收入水平决定教师收入
      可以对比在岗职工人均收入。在缺少在岗职工人均收入资料的情况下，可以对比城镇居民人均收入水平。由于全国各地中小学教师的工资水平接近在岗职工人均收入水平。所以，城镇居民人均收入水平在一定程度上反映中小学教师的工资水平。在全国实行中小学教师聘任制度，允许中小学教师流动的情况下，收入低的地区，优秀教师有向收入高的地区流动的强烈愿望。如果收入高的地区采取引进人才的政策，可以促进教师流动。教师决定教育质量。优秀教师吸引优秀学生。
      三、大学毕业生就业现状影响学生观念
      可以对比大学毕业生就业现状。目前，我国生产力水平不高，工业化水平不高，城镇化水平不高。各地吸收安置高学历人员的能力不同。经济欠发达地区安置本地大学毕业生困难，现实告诉高中生应当到经济发达地区找出路。这就迫使高中学生把进入名牌大学作为追求目标。为了上名牌大学，首先要选择重点高中。在发达国家办学条件好，特别是教师水平高的情况下，家长对名牌高中情有独钟。在教育部门允许高中学生跨地区就学的政策环境下，学生家长为满足自己“望子成龙、望女成凤”的心愿，也就“愿意”支付教育成本了。
      由于以上原因，普通高中教师和学生的流动就有充分的理由。

      
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