班级管理的艺术

[size=3] 管理是一门科学，班级管理工作也必须是科学加领导艺术。班级管理的最终目标是提高学生素质，使学生能够健康、全面的发展，这也是所有班级管理工作者的心愿。做好班级管理工作和做其它管理工作一样，首先要讲科学性，要有计划、有目标、有针对性的开展工作。定期做好班里不同层次学生的思想工作，把握学生的心理状态，对管理好班级是非常重要的。现就本人在实际工作中的体会，浅谈一些认识。 一、学生干部的思想工作-----培养与指导 管理好一个班级仅靠班主任的面面俱到是不行的，要充分发挥学生自己管理自己的能力，也就是在学生中培养出一批优秀学生干部，在班级里行使日常管理的职能，学生干部队伍素质的好坏是班集建设好坏的关键。 班干一般都是班级里的姣姣者，各方面素质较高，往往能创造性的完成班主任交办的工作；他们积极要求进步，渴望老师的指导，因此必须满足她们这方面的思想要求。定期谈心、指导工作，及时给予批评和表扬，使其“胜不骄，败不馁”，并让她们知道老师在时刻关注着她们的工作和成长，这样，她们就会自觉提高对自己的要求，努力去把工作做的更好。 　班干以外，班里还有团干和学生会干部，对他们的培养、指导和监督，班主任也要做很多的思想工作；要求他们严于律己，在学习、纪律、工作上起模范带头作用，正确处理好班级与校团委、校学生会的关系，兼顾干好各方面的工作；克服局部思想，加强全局意识，增强协调工作的能力。 二、一般学生的思想工作-----关心加爱心 在一个班级里，一般学生占80%左右， 班级的整体素质直接由她们来反映，抓好一般学生管理，是班级管理的一项重要工作，这就要求班主任在平日里细心观察，发现问题并及时解决问题，这项工作做好了，就为班级管理打下了良好的基础。 我班有一名普通学生，性格活泼开朗，生活热情度高，乐于助人，我常把老师和同学们的表扬意见反馈给她，并和她交流思想，谈论生活中美好事物，引导她去实现自己的人生价值，使她保持始终如一的生活热情。这样的学生在一般学生中占1/5左右，他们热爱生活，思想进步，对搞好班级管理起正向作用。对待这类学生要注意收集她们的成绩，并巧妙地把老师和同学们的评价反馈给她们，使她们感受到老师的关心。工作中也不可忽略这些学生的缺点和不足，要在表扬、鼓励的基础上给予恰当的批评，从而使她们健康发展而不产生虚荣心。 一般学生中还存在着另一类学生，即有优越感，经常犯自由主义的学生。我的班里有这样一个学生，聪明、活泼，家庭条件优越，与班里大多数从农村来的孩子相比，在接人待物，知识结构方面确实存在着优势，因此，她产生自满情绪，经常表现出自己的与众不同、犯自由主义。当发现她在搞班级活动方面特别热心时，我及时表扬她的优点、启开她的心非，同时指出她的缺点，让她自己认识自己的不足，并根据她性格上的特点，不断的引导其完善自我。在班级管理上收到了好的效果。 三、特殊学生的思想工作-----关怀和鼓励 每个班集体中都存在着特殊学生，她们为数不多，往往只有一两个人。如果说哪个班集中没有特殊学生，那是不负责的班主任妄自下的结论。特殊学生往往不用仔细的查找，就已明显的出现在学生群体中；她们人数虽少，但在班级生活中产生的影响较大。对待此类学生需要特殊的关怀。 班里有一名贫困生，由于贫困产生的自卑心理，造成她性格上的孤僻，她平日里话少，从她写的作文中我看出她思想上存在着偏激认识。我就经常找她谈话，给她讲了许多贫困生顽强生活的例子，讲生活中美好的一面，改变她思想中那些不正确的想法，并从生活中给予帮助，久而久之，她的思想开阔了，认识到改变贫困落后只能靠自己勤奋努力，刻苦学习科学文化知识。从而，她成了同学们学习的典范。 特殊学生的情况有很多种，只要班主任细心的观察、区分不同情况，平日里给予他们更多的关心，更多的鼓励，就会造就出大量的品学兼优的中专生。 总之，我认为班级管理的主要任务就是做好学生的思想工作，做思想工作要注意区分不同层次、不同的心理状态，要注意爱心的体现，要正确的运用表扬和批评，对先进学生表扬的同时也要批评，对后进学生批评的同时更要鼓励，才能使学生全面、健康的发展。如何掌握好管理这门艺术，还要靠广大学生管理工作者在实践中不断探索和总结，用自己的心血、才智、通过言传身教作用于全班学生，真正培养出适应时代发展、跨世纪的合格人才。[/size][/center]