在人类日渐遭受物质文明、机械文明和技术文明异化危害的今天，与“人情味”或“人文精神”密切相关的情商涵养，更显宝贵。显然，与人打交道的教师职业，情商涵养在教师的自我价值实现和事业的成功上起着重要的作用。因为它们是感性和理性的调节器，是生命动力的源泉。人人都有一定的情商水平，但在技术化社会的今天，要成为高素质的教师。应从以下几方面提升自己的情商水平。

       ●自我认识。作为教师，应当充分认识自己的职业。感受职业的神圣和责任，选择是一种负责，对他人负责，对自已负责。任何一种职业都会遭受它种职业的诱惑，在市场经济条件下，教师职业遭受的挑战和诱惑更多。教师不是神，一样有七情六欲。问题不在于是否有消极的情绪，而在于如何化解它们。教师在情绪的理性化方面，其水准一般来说要高于其他行业。

       ●自控能力。很多教学事故，是源于情绪的失控或者是迷误于五花八门的诱惑。教师的自控能力，主要表现在善于理性地控制自己的情绪和欲望。自控能力依赖于自我认识、价值确证、人生信仰、自律精神、人格修养等方面。

       ●自我激励。自我激励主要指的是自主性。优秀教师的自主性都很强。他们求学也好，做事也好，都是自动自发的，他们的行为源于强烈的成功动机，有一种乐在其中和不达目的决不罢休的精神。所以，其行为一般有较高的自觉性、积极性和主动性。

       ●抵制诱惑。教师是一种清贫、需要耐得住寂寞的职业，也是一种需要不断完善素质，勇于创新，不断进取的职业。在坚守自己的选择和进行教育改革创新的过程中，尤其需要抵制诱惑。

       ●善于沟通、协调和组织管理。高情商者善于理解他人的情绪，善于把握他人的真情实感，恰如其分地控制和表达自己的感情，有效地与他人沟通。作为教师，要与学生顺畅地沟通、协调，管理好学生，必须要有代入感，站在学生的角度理解别人，领悟对方的感受，平等待人。优秀教师善于理解学生，对学生有感情，把学生的需要放在第一位，从学生的个性心理特点和成材的角度谋划自已的工作，因而深受学生的喜爱。学生的喜爱，是师生融通和良好教育效果的前提，而且随着教育的改革发展，学生对教师的认可，将直接影响到教师的命运。