【内容提要】信息素养是个体在一定的信息意识的支配下，依据一定的信息道德规范，从各种不同信息源(图书馆、国际互联网等)获取、评估和使用信息的能力。小学生信息素养教育的目标和内容主要包括三个方面：一是培养小学生的信息意识，使小学生形成主动利用信息资源以解决问题的心理倾向；二是培养小学生信息能力，使小学生形成确定、获取、整理、表达和评价信息的能力；三是培养小学生信息道德，引导小学生自觉维护信息资源，形成选择和运用健康信息资源和尊重知识产权人权利的习惯。小学生信息素养教育主要通过三条途径来进行：一是开设小学信息技术课程，这是培养小学生信息素养的主渠道；二是在各科教学中运用信息技术；三是营造浓郁的信息文化氛围。
【关键词】小学生 信息素养 教育
在这个信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。为了中华民族立足于世界民族之林，我们必须提高全体国民在信息社会中生存和发展所必备的信息素养。我们的学校教育是这一任务的主要承担者，小学教育是最基础的教育，因此，培养小学生的信息素养已成为时代发展对小学教育的现实要求。笔者将就小学生信息素养教育问题谈谈自己的粗浅想法。
一、信息素养与信息素养教育
信息素养，这个概念是由美国信息产业协会主席保罗•泽考斯于1974年首先提出来的。他认为，信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。1979年，美国信息产业协会把信息素养解释为：“人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能。”到了80年代， 信息素养的内涵进一步扩展和明确，不仅包括各种信息技术和技能，而且涉及到了个体对待信息的态度，如信息需求意识、确定与利用信息的愿望、对信息价值的评价与判断、对信息合理与准确的利用、信息的接受与评估等。
最近十几年来，随着信息技术对人们生活的影响不断深入，人们开始关注获取、处理、传播、应用信息技术等方面的道德问题。信息道德越来越被视为个体信息素养的重要内容。
由此可见，信息素养是个体在一定的信息意识的支配下，依据一定的信息道德规范，从各种不同信息源(图书馆、国际互联网等)获取、评估和使用信息的能力，主要包括信息意识、信息能力、信息道德等方面，是人的基本文化素养之一，也是未来信息社会生活必备的基本能力。
信息素养教育，是一种以培养学生信息意识、信息能力、信息道德为目标的教育。教育部在《关于中小学普及信息技术教育的通知》中明确指出：中小学信息技术教育的根本任务是“让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。” 因此，信息素养教育不仅包括传统的图书用户教育，还包括计算机运用技术、网络运用技术和信息检索技术的教育以及相关的信息意识和信息道德等方面的教育。它并不是纯粹的技能教育，而是培养学生具有适应信息社会的心理结构，开发学生可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育。
二、小学生信息素养教育的目标与内容
小学生信息素养教育的目标主要包括三个方面：一是培养小学生的信息意识；二是培养小学生的信息能力；三是培养小学生良好的信息道德。下面，我就谈谈实现以上教育目标的具体的教育内容。
(一)培养小学生信息意识
信息意识是个体主动利用信息资源以解决问题的心理倾向。在小学生信息素养教育中，培养信息意识的主要内容是：
1让小学生理解信息的智能性，把各种信息资源看成影响个体发展的最重要的因素之一。具体来说，就是要使小学生重视信息资源在解决各种问题中的作用，训练小学生在面临困难情境时，不仅善于从自己已有知识中寻求解决办法，还要主动地寻求各种信息资源，通过信息加工，发现新的解决办法，最终养成积极获取信息、利用信息的习惯。
2让小学生理解信息交互性，把与他人交换信息看成生活中不可或缺的重要组成部分。具体来说，就是要让小学生重视信息的沟通，不仅要善于独立地获取和利用信息，还要与其他人相互协作、相互沟通，共享信息资源。
(二)培养小学生信息能力
信息能力是指个体确定、获取、整理、表达和评价信息的能力。在小学生信息素养教育中，培养信息能力的主要内容是：
1确定信息的能力。让小学生能够根据所面临的问题确定需要查找哪些信息。
2获取信息的能力。让小学生了解如何检索信息来源，选择最佳的信息来源，并在选定的信息来源中查找所需的信息。
3整理信息的能力。让小学生对所获取的信息进行分析与比较，筛选出与当前问题有关的信息。
4表达信息的能力。让小学生把相关的信息组织起来，并以适当的方式加以表达。
5评价信息的能力。引导小学生对所获取并运用的信息进行评价，以确定信息资源的价值。
(三)培养小学生信息道德
在当前这个信息化社会中，网络成为最大的信息资源。网络具有开放性和匿名性，人人可以自由上网，并在网上浏览信息、下载和利用网络资源，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。网络又具有跨国性和即时性，网络既传播着科学知识和健康信息，也传播着一些反动的、迷信的、色情的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。小学生天性好奇，又缺乏辨别力，很容易在如此丰富多彩的信息世界中迷失人生的方向。因此，必须加强信息道德教育。小学生信息道德教育的内容包括以下几个方面：
1让小学生认识到，信息资源是全人类的共同财富，引导小学生自觉维护信息资源，反对破坏信息资源的行为。
2让小学生认识到，并非所有的信息都是有益的，引导小学生辨别哪些是健康有益的信息资源，形成选择和运用健康信息资源的习惯。
3让小学生从小树立知识产权意识，在最初使用信息资源时就形成尊重知识产权人权利的习惯。
应当指出，小学阶段是进行信息素养教育的初始阶段，教育的重点是培养学生的信息意识和信息道德，对学生信息能力培养的要求不宜过高。
三、小学生信息素养教育的途径
(一)开设小学信息技术课程
开设小学信息技术课程，是培养小学生信息素养的主渠道。学校要适应未来信息化社会对人才发展的要求，利用电化教学设备和校园网络系统，开设小学信息技术教育课程。在开设信息技术课程时，要重视培养小学生运用信息技术的兴趣，重视训练小学生信息技能。要让学生通过不断实践，实现信