“随着新的高校学生管理规定的施行，高校管理者应该认识到，大学生爱情教育的重点应该由‘悄悄话’向‘大声说’转移。近期屡有发生的大学生因恋爱问题而跳楼的事件，也给我们敲响了警钟。”在近日中国报告文学学会和作家出版社联合举行的“郭文杰《学生恋爱报告》高峰论坛”上，焦作大学党委书记郭文杰这样解释自己的写作原因。[ad]
　　爱情教育如今在校园已不再属于敏感话题，大学思想品德课里还专设有讨论爱情的有关章节。然而2003年非典期间，焦作大学一位“看上去很老实”的女大学生未婚先孕，引起了焦作大学校方对大学生恋爱现象的关注。郭文杰告诉记者，该校德育教师调查后发现，现在的大学生对课本上的“什么是爱情”、“爱情和事业的关系”等老话题已经失去了兴趣；同时，由大学生恋爱而引发的一系列问题，也要求高校管理者必须直接面对。
　　
　　“要讲，就要讲透彻；要大胆地讲，什么问题都不回避。”在此后的两年时间里，焦作大学打破了教材的教学体例，开始了开放式的大学生爱情教育“试验”：从健康的恋爱观念到必要的“性安全、性纯洁”意识，从西方的“性解放”到现在的校园“恋爱潮”，从15种典型的校园恋情表现形式到5种失恋化解方式等，涵盖了大学校园里的所有恋爱话题。从学生上交的近万份听课报告看，“什么样的感受都有”，但与过去明显不同的是，爱情教育不再是教师的“独角戏”，大学生们都积极参与了进来。郭文杰告诉记者，这种开放式的教学方式很受大学生们的欢迎，至少这两年来，焦作大学没有发生因恋爱问题引起的恶性事件，更没有一个跳楼的。

　　“面对发生在大学校园里的种种恋爱问题，社会上议论纷纷。然而很少有人塌下心来，走到当事的男女大学生中去，倾听他们真实的心声。”中国社科院研究员何西来认为，爱情作为一种基于生物本能的情感，有其盲目的一面。对于自我控制能力都不够成熟的男女大学生来说，初涉爱河，其盲目性更是可想而知。唯一的办法就是教育他们理性地对待这件事，对他们进行性道德、性伦理的教育，让他们学会在这个问题上权衡利害关系。“悄悄话大声说”，可以使学校领导者多少能摆脱“管也不好，不管也不好”的尴尬处境，从而赢得学校管理和德育教学的主动权。