其实，伟大的人民教育家陶行知先生早就把“宽容”列为老师必须学会的一种教育方法。认为只有在教育的过程中体现宽容才会和孩子更好的交流，才能把孩子教育的更好。父母是孩子最初 的老师，当然也要和老师一样也应学会这种教育方法。

       宽容，其实也是一种严格，一种特殊的严格。很多实践证明：如果能够巧妙地对孩子或学生适当宽容一点，有时会收到比严格更好的教育效果。

       当然，要使宽容这一教育方法收到更好的教育效果，也得注意分寸，掌握尺度，灵活而辩证地使用它。不能一味的纵容，使孩子养成随便的习惯，所以我认为要注意以下的几点。

       首先，宽容不是无目的的不理不问，而是有意图地沟通思想。

       有些孩子，由于年幼无知说了错话或做了错事，他们自己可能认识不到自己的错误，也不知为什么错了，如果只是倾盆大雨式的批评甚至棍棒相加，孩子吃尽了苦头也不会明白什么，留下的只能是不解和怨恨。遇到这种情况，无论是家长，还是老师，都应满怀激情的开导他们，摆事实，讲道理，一步一步地提高他们的认识，一点一点地为他们营造改正的环境和时机。或者有目的有针对性地指导他们去阅读有关画册和书报，让他们逐步感知到自己的不足或错误，逐步认识到家长或老师对他们的关心和爱护 。这样，在他们的认识提高之后，不仅不会再犯同类的错误，而且对家长也会更加尊敬，对老师也会更加信赖。思想上沟通了，孩子们对我们有感情了，问题也就都可以迎刃而解了。我是一名新参加工作的教师，刚开始以为作为一名老师就要对学生严格。可是工作了一段时间之后我发现在教学当中老师对学生的宽容是老师与学生之间关系友好的润滑剂。我就举一个这样的例子，有一天我在一班上课，发现一个女同学没有认真听讲正在那写些什么东西。我很生气便很快的走到她身边把她写的东西抢了过来，她很着急的要拿回去，我看了一下她写的内容知道这是她写给另外一个班同学的信。有这样的几句花我看了之后非常的生气“我正在上那个四眼女老师的课，整天绷着脸，一看了我就烦。”我当时很不明白我每天辛苦的上课就得到是这样的结果。下课之后我想了很久回想了一下自己确实是每天上课都没有笑脸，也很少和自己的学生进行沟通，使学生感觉到这个老师很难接近 。我想我首先要做的是改变我自己，便很容易的原谅了那个孩子，找她谈话，她也很害怕没想到我是向她检讨我自己，没有批评她，她很感动。以后的数学课她不但上课认真听讲，还和我的关系很好。

       其次，宽容并不是无原则的放任自流，而是有区别的教育鼓励。

       我们应该明白，无论是家庭，还是学校， 都是培养人教育人的场所。明白了这一点，我们就应在孩子犯了错误或做了错事之后，设身处地地为孩子们想一想，尽可能地从错误之中找出正确的因素或合理的地方，在辩证分析的基础之上，再进行教育、帮助。尤其 是在教育之后，千万不能忘了鼓励，不能损害孩子的自尊心和上进心；绝不可事无巨细，唠唠叨叨，直弄得他们惶惶不可终日。比如某孩子上学之后，在他做值日生那天，锁了门之后才发现钥匙仍留在教室里，只好爬窗 子取钥匙。对诸如此类的事儿，我们应既肯定他的责任心，又批评他的不细心；既希望他改正不细心，又鼓励他保持自己的责任心。

       第三，宽容也不是没办法的不即不离，而是有技巧的热情处理。

       有些老师可能会认为，他犯了什么错不理他就是了，他也不会不满意，只要他不影响我的教学就可以了。这种想法显然是不对的，现在的孩子都是独生子女都希望别人的重视，自然他更希望得到老师的重视。如果你对他很冷淡，他便很容易产生逆反心理更容易和你作对，不爱学习，从而影响他们的学习，对他们其他方面也会产生负面的影响。所以为了学生更好的发展，我们对学生要采取负责的态度，要热情的对待他们。我们班有一个男孩，脾气很倔，不能允许别人说，我想对于这样的孩子要给予更多的重视，对于他所做的事要给予更多的宽容，在私下在与他谈心让他慢慢的认识到自己的错误，从而自觉的改正。所以他在课堂上有些时候爱讲话，我只是给他一些暗示，不是当众的批评他。让他感觉到老师很给他面子，便很喜欢这个老师，也就变得很喜欢上你的课，这样他的学习态度就变的很积极了。私下的谈心也会使师生的关系越来越好，现在我那个学生不仅自己做的好，班级里的其他同学在我的课上违反纪律他都要帮我制止，我们现在成了很好的朋友。

       第四，宽容更不是无限期的撒手不管，而是有时效的积极感化.

       这主要是针对那些成绩特别差的学生，他们由于开始的基础不好，随着知识的增多就越来越差，便跟不上了。对学习便厌倦，在课堂上不是睡觉就是做与课堂无关的事 。很多老师对这样的学生采取的是不管的态度，这样下去就使学生越来越差，到最后便一事无成。我想如果我们老师这样做的话是对学生的不负责任，对工作的不负责任，所以我对他们是紧抓不放。让他们上课尽量的去听，听不懂的课下在问，能学多少就学多少。告诉他们多学点知识是没有坏处的，将来我们肯定会用到的。

       由此看来，对孩子教育，如果我们能采取多关心一点，更宽容一点，而且做到宽得合理，宽得适度，就可 为孩子铺起一座“渐进的桥梁”。而这座“渐进的桥梁”，既是更高层次的严格要求，也是改正错误、培养人才的最佳通道。