首先，草稿写好后，要放一放。因为在写文章的时候大脑往往十分兴奋，有时感情一发难收，往往形成思维定式，总觉得一切都应该那样写。放一放再改会发现很多不足。

       其次是读。多读可以发现作文的不足之处。

       第三是多誊。因为誊写时精力特别集中，有时们有默读原稿的语言，因此，多誊也是修改文章的途径之一。尤其是对于学生的作文更适用。

       所谓作文的“改”外之功，是指为了修改作文所要做的其它工作。在长期的学习和教学中，本人总结了以下几点，现在写给同学们，或许对你们修改作文有所帮助。

       首先，草稿写好后，要放一放。众所周知在一个人感情特别激动时候，往往会说出许多不恰当的甚至是错误的话。当平静下来，才发现许多话原来都是不该说的。于是吃起了“后悔药”。写作文也是如此，往往有感而发，有情而抒，有时感情特别激动，一发难收。如果在这种情况下，对刚刚写好的作文进行修改，恐怕难有成效。因为这时大脑已经形成思维定式，总觉得一切就应该那样写。但如果草稿打好，先放一放，等大脑平静之后，你将在文中的许多地方有“后悔”的感觉，甚至有时觉得整篇文章地要重写。这时你便可以改了。因为在放的过程中，一方面你的思维可以换一换角度；另一方面你可能又接受了与此有关的新东西。我们知道，曹雪芹写《红楼梦》“批况十载，增删五次。”这“十载”之中，实际上有些新的内容就是“放”出来的。

       “放”的时间可长可短，因人制宜。对于我们同学来说，因为大多娄是老师布置的命题作文，有时间限制，一般放一两天即可。如果是自己有感而发的课外之作，可适当放长些。

       其次是读。俗话说：“书读百遍，其意自见”。我们当然可以说：“稿读百遍，毛病自现”了。读法很多，可自己读，也可听别人读，可默读也可朗读。但更有效的是自己读给别人听。因为我们写文章的目的就是给别人看的，如果别人听不懂，那便不是好文章。据说白居易的诗之所以通俗易懂又倍受群众欢迎，就是因为他每每写了一首诗便读于乡村野老听，不懂还改，改懂为止。先择“听众”，既可有水平与相当的，也可有比你高的，也可有比你低的，这样你便可“兼听则明”。然后集有益意见而改之，必定见效。

       第三是多誊。我们在学生送的作文中，常常发现勾勾画画，涂涂改改的现象。这正是誊写可以发现问题的表现。因为，对于一个认真写作的人来说，誊写时，必然是一心一意。力争使每一个字写得都很好，以便得到老师或读者的好评。所以这时的精力会特别集中，往往还伴有默读原稿的语言。实际上，这是你眼、手、脑共同关心稿子的时候，比起前两种方法，可说有“三个诸蔼亮”之功了吧。所以不少人誊着誊着，便觉得很多地方还要修改。如果把誊写作作为一种发现问题的手段，边誊边必，多誊几遍，问题不就没有了吗？学生的作文一般篇幅较短，用誊写作为发现问题的手段还是十分适用的。

       以上三点“改”外之功，可以分开使用，也可综合使用，请你试试。