当今社会需要各方面高素质的人才，它不仅要求具有一定的知识水平，而且要求具有创新的意识。这就给当今教育提出了看似容易实却很难的教育课题。如何通过教学，既使学生获取知识，又能领会知识转化为能力的潜在性。要想使能力进一步得到提高，还需重视怎样激发学生的学习热情。因为，学习热情是学习能力的前提，“兴趣是最好的老师”。清楚了这一点，才会因“才”施教，所有教学活动都会围绕这一“目标”而设计、开展，久而久之，或许无形的已成为被同学所接受的一种新型的授课形式。
为了更好的开展语文教学，提高学生的语文素质，我认为直接与学生接触的工作者，尤其是从事语文教学的教师，应该从以下几个方面引起重视：
一首先要提高自身修养，做学生的榜样
我认为作为从事语文教学的教师，自已先要成为语文方面的“优秀学生”，能够躬亲示范，处处做学生的榜样，成为学生效仿的模范，因为榜样的力量是无穷的。语文教学要从学生最基本的听、说、读、写方面培养，那么教师自己就要在朗读、表达、书写、写作方面具备一定的能力，使之成为学生的“偶像”。教师自身的每一方面能力都像一曲动听悦耳的歌、一句感人肺腑的话语，时刻在熏陶感染、召唤着学生的心灵，启迪他们的智慧，激发他们的热情。否则连基本素质都不具备的教师，怎能再胜任教学呢？最起码不适合语文教学。如果一位教师的字娟秀潇洒，凌而不乱；朗读课文声情并茂，如入其境；语言表达清晰流畅，婉转入耳；下水作文妙笔生辉，引人入胜……这样的教师，学生怎么会不喜欢呢？这样的课学生怎能不爱上呢？
因此，我认为要想成为一名合格的语文教师，首先必须重视自身修养，先把自己培养成一名“优秀学生”。
二在教学中要善于激发学生的求知欲望
语文教学是一个极其复杂的活动，它不是简单地灌输书本知识，给出现成答案，完成课后习题就算完成教学任务了，这里的奥妙很多。一个想搞好语文教学、培养更多人才的优秀教师，决不会因循守旧，做许多无用功的。因为只有明确语文教学目标的教师，才不会浪费平时每一点时间，每一次机会，将语文教学最终所要达到目的，渗透在每一个教学环节中。
“冰冻三尺，非一日之寒"，水到方可渠成。只有这样，才会激发教师使自己的语文教学达到更高的水平，更加重视如何在平时有计划、有目的的去安排教学，激发学生学习的兴趣。因为除了教师自身因素之外，更主要的是将学生培养成一个个“自我"，那样才会有惊人成绩。这就需要处理好如何在教学活动中激发学生的兴趣，提高学生的自身素质问题。
既然语文教学是一个复杂的、长期的、培养多能力的活动，我认为语文教师就必须充分利用好语文课堂和第二课堂活动，为学生创造一切可以激发热情的机会，例如：
为培养学生书写能力，可布置任务及时指导，并进行书法竞赛；在朗读方面，以身作责，注重平时引导示范，定期举行朗读比赛；为提高他们观察写作能力，可针对不同年级，在写作范围，限制命题对象等方面进行写观察日记、周记、心得片断、观后感、读后感、作文竞赛等训练，其中教师的下水作文，对于指导学生的写作至关重要。在表达能力的培养上，进行口头复述课文、电视剧，开展讲故事、演讲比赛等活动，锻炼他们敢于大胆表达自己的能力。总之,要充分利用语文课堂阵地及第二课堂坚持不懈地去培养学生的兴趣。经过长期的培养，学生一定会逐渐将自已塑造成一个个新的“老师。”这时，当你看到他们自觉地去做一切活动的时候，他们已经产生了兴趣!当讲到课文精彩处，让学生与老师共同分享内容丰富的情感；当学生课上困钝时，不妨给他们讲个能振作精神的故事、奇闻；当学生思想迷茫没有斗志时，不妨给他们讲一讲古今中外那些名人的顽强意志和奋斗经历；当学生渴望老师表演节目时，你不妨勇敢的表现一下自己的才华……
学生的兴趣是靠老师培养的，一个没有兴趣的老师，决不会培养出有兴趣的学生!大多数教师只是对学生要求得多，而自己示范的很少，一个只会说不会做的老师怎么能激发学生兴趣教育自己的学生呢？因此语文教师要善于激发学生的求知欲望，要把激发学生的兴趣作为教学中的首要任务。
三语文教学必须内外结合，以实践带动能力发展
语文教学是实施完善“教书育人”的主要阵地，是塑造学生人格品质的一块坚石。通过基础培养，最终达到“教是为了不教”的目的。现代中、高考语文试题，正体现了这方面特点。为此，语文教师要将教材与课外实践有机结合起来，随时培养学生认识社会，树立信心，增强竞争意识的观念。
例如：分阶段利用课前五分种，进行成语典故的表达讲解；课前三分钟进行“送你一句我喜欢的名言”活动；课下每天一个好句模仿；每周一首好诗、好词欣赏……当人们从朱自清的《春》中醒过来，就《到春天里散步》再次感受春的芳香；当《理想的阶梯》在我们心中已经筑成，让我们又各显奇能去构建自已的《人生之路》……越王勾践如何“卧薪尝胆”成就霸业；威灵顿怎样重整旗鼓，胜利凯旋；爱迪生为何成就卓然，诺贝尔又是怎样走向成功；苏秦是如何 “刺股”求知；孙敬字是怎样“悬梁”勤奋，爱因斯坦、贝多芬、巴尔扎克、德摩斯梯尼、李白、杜甫、王羲之、鲁迅、张海迪……让学生在短短的语文课堂中，逐步感受语文的魅力，领略世界文化的风采!
“见多识广”，相信每位语文教师如能将课堂内外有机结合起来，必定会事半功倍，长期坚持下去，一定会培养出一批批自信、勇敢、乐观、具有雄心壮志的优秀人才!这就需要教师要切实做好一个真正的“导演”，让学生在你的“引导”下，将自己的“角色”演得更真实，更有价值，最终成为人生舞台上一个出色完美的多能力、高素质的自我!
这种微妙的、潜移默化的作用一旦发挥，我们相信学生的能力将充分展示。
总之，语文教学方法多样，我认为以上三点是作为语文教师应该重视并具备的，这也许是当今语文教学、提高学生兴趣、培养学生能力最起码的要求。