事件一：一天刚上晚自习，班长就给我打电话，说是班级中他同寝室的一名同学病了，需要马上送医院，为此给包括他自己在内的他们同寝室的四名同学请假。当时在接到电话后，尽管心存疑虑，但考虑到看病要紧，就给了这四名同学的假。为了把这件事情弄清楚，当天晚上我就来到了班级，按照同学们反映的情况进行追踪调查，发现存在很多漏洞。很明显班长是在撒谎，四名学生又是借机外出逃课了。下自习后我来到了他们寝室，直到快熄灯的时候，四名同学才满脸通红、满嘴酒气地回来了。结果没费多大周折就查清了事情的真相：四名同学中有一人过生日，他们一起上饭店庆祝去了。

       事件二：班级中有两名男同学经常性地请病假，两天不生病三天早早地就病了。在一次二人“看病”回来后，我把他们请到了办公室，要求二人分别详细地记录下来生的是什么病？在哪家医院看的？医生开的药方是什么？结果两人的记录中根本就没有相同之处，经过追踪调查，弄清了两人“生病”的真实情况：疾病名称——厌学，看病地点——网吧，治疗药方——网上聊天。

       对于比较混乱的班级，班主任难以在学生中了解到有价值的东西。可是对于那些经常惹事的学生，要是不能掌握他们惹事的“证据”，又难以让他们心悦诚服地接受教育。这时候，采用追踪调查法可以收到良好的效果。所谓追踪调查法，是指在学生犯错误后拒不承认而采取的让学生自己详细书写事情经过，而后按学生所述情况逐项认真核对，从而找出学生的自相矛盾之处，进而督促学生承认错误、改正错误的管理方法。

       经过不断地进行“追踪调查”，财会电算化08班的学生逐步养成了说真话、办实事、诚实守信的良好品质，班级风气也随着不断地好转，并且在被学校评为先进班集体。