一、将真挚的情感体现在课堂教学中。课堂教学是教师与学生的双边活动。

       课堂上的情包括教师情、学生情、教材情和教学情境所产生的情感信息。教师对课堂上的情感起着调控作用。化学是一门情感性很强的学科，它的科学性决定了教师和学生都必须投入自己的真情，才能让学生主动地求知。教师可以从几个方面优化课堂情感教学。

       一是对全体学生充满爱。教师对每个学生充满爱，对每个学生负责，这种爱是发自内心的，是真挚的爱，而且是无差别的、公平的。在教学过程中，要让每个学生感受到教师对他的爱。通过对学生施爱，使学生达到如沐春风的美感。二是使师生情感达最佳。教师要以最佳的精神和心理状态投入教学中，把一切烦恼和不利于教学的情感丢在教室门外，以自己的良好心态影响学生，教育学生、教会学生把不开心不顺眼的事情放在一边，学会宽容。教师要能激发学生的好心情，使学生积极地投入到求知中去，师生共同创设良好的教学氛围，使教学信息畅通，思维顺利，达到最佳教学效果。三是善于调控师生情绪。教学过程面对的是群体，学生个体是有差异的。教师首先要善于调控自己的情绪，遇到问题应冷静处理。在课堂上不可能每一个学生都能很好地遵守课堂纪律，教师切不可因个别学生的违纪而大动肝火，甚至迁怒于全班学生。要怀着关心学生，理解学生，爱护学生的心情教育学生。在课堂上通过教师调控师生情绪，使师生的情绪向有利于教学的方向发展。四是通过实验加强情感。实验是化学学科中的一块瑰丽宝石，提高操作实验能力，观察能力、分析能力，在化学教学中至关重要。

       教师要为学生的动手操作创造尽可能多的机会，这不仅使学生真正参与了教学，活跃了课堂气氛，还拉近了师生间的距离，使师生间的感情更加亲密，师生关系更加融洽。这样由于调动了学生的情感，学生学习兴趣增加，求知欲高涨，学生容易掌握所学知识，对教学非常有利。

       二、将真诚的关怀体现在课外辅导中。学生在智力、情感、情绪、接受新知识等方面是有差异的，因此教师在课外要用真诚的关怀进行辅导，对需要辅导的学生可以进行个别或集体的辅导，帮助学生克服一个个学习难关，逐渐逼近学习目的。通过师生互动，真诚合作，增强学习上有困难的学生的自信心，让每个学生进步，教师要抱着对每个学生负责的态度，不管是先进的还是后进的，谁有问题教师就帮谁解决。

       在整个化学教学活动中，不管是课堂教学还是课外辅导只有教师和学生都投入到最佳情感状态中，激发学生学习情感的真正投放，才能实现化学教学的最好效益。