通过参加市教研室组织的新教材的培训，我们高一级数学备课组的全体老师认识到：只有领会新教材的特点，明确其编写意图和教学要求，才能用好新教材。因此，我们每位教师都能认真学习和领会新教材，在每一章开始前我们先交流各自看法，然后就每一小单元再进行细致的讨论，最后落实到每一小节，甚至到某一个知识点上，做到"抓大不放小"，然后互相讨论，形成共识。讨论中，我们把焦点聚集在教学目标、重点、难点及成因；教材的前后联系；突出重点、突破难点的措施；课材的内在联系，典型例习题的引申；本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧；单元的教学思路等方面。

       二、重视学法的指导、学习兴趣的培养以及思想品德的教育

       为了顺利实现初中到高中的学习过渡，我们每一位教师都能结合教材的特点，利用新教材提供的素材，寓学法于教法中。上课时，不是教材的背诵，也不是课本知识的粘帖，而是着重课本概念、公式、性质的内涵、外延的界定以及知识间内在联系的归纳；在解题过程中，着重思维过程的分析演绎，挖掘其中所蕴涵的数学思想方法。

       三、重视教学手段的更新，及时反馈

       能充分运用计算器处理复杂的计算、利用计算机多媒体设备演示函数的图象的变化过程，帮助学生深刻理解数学基础知识。利用教学内容安排的灵活性的特点，每一单元测试一次，以便及时进行反馈、总结，章末再进行一次总结测试。对于试题的处理，我们针对本校的实际情况，注意照顾不同层次的学生，注重基础知识、基本技能、基本方法的熟练掌握，更注重知识的形成过程和知识的迁移，注重数学思想方法的运用，注重用数学意识的培养，如每次考试都能结合所学内容选择或编拟一个应用题，合理调整试题的思维层次，力求体现教材的要求。经过一个学期的努力，达到了预期的目标。

       四、发挥名师效应和真诚合作的团队精神

       我们备课组共有7位教师，其中主管教学的副校长是汕头市的数学名教师，有丰富的教学经验和教研能力，有三位是第一次教授高中数学，还有三位一直担任高中数学教学。针对这一情况，我们抓住有利因素，发挥名教师的传帮带的作用，同时，备课组的其他6位教师，又能虚心求教，因而备课组活动开展得有声有色。

       值得一提的是：我们本着相互学习、相互促进的目的，每一个教师的课堂对全组教师公开，可以随时听课；在备课活动中，我们经常分享每个教师在备课、上课或平时解题过程中的心得体会。一个学期以来，我们一直在真诚地、愉快地合作，我们将一如既往地实践下去。因为我们的目标是一致的，让学生学会数学、会学数学、喜欢数学。