培养学生用数学眼光看生活。 根据“数学现实”原则，把生活中的事物和数学联系起来，让学生亲身体会到生活中处处有数学。如学习认数，就让学生数一数教室里的窗子、镜框、自己的学具等等；学习角的认识，就引导学生观察哪些地方存在角和利用了角；学习轴对称图形，就让学生观察哪些物体是轴对称图形……经常这样做，有助于学生养成有意识地用数学观点观察和认识周围事物的习惯，学会数学化思想，把所学知识与现实事物联系起来。

       培养学生用数学语言描述生活事件。数学是一种语言，它能够确切地表达思想和交流思想，信息时代，数学的语言功能更为突出，要教学生用所学的数、符号或图像去描述世界。如学习“除法的初步认识”，让学生把本班同学平均分成若干小组，并用语言表达自己是怎样分的，再用算式表示出来。学生根据自己的想法和分法列出了许多不同的算式，在这一过程中，学生不仅体会到数学语言的功能，而且理解了数学在生活中的意义，激发了学生学习数学的热情。

       培养学生用数学知识解决实际问题。在数学教学中，教师要尽可能把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又回到生活中去，感受到生活离不开数学，数学就在身边，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，体验数学的价值。教“长方形正方形的周长”，就可以带领学生走出课堂，实际测量计算。这样联系实际的教学，学生摸得着、看得见，理解透彻、记忆深刻，既学会了数学知识，又解决了实际问题，提高了实践能力。

       总之，数学教学要贴近学生熟悉的现实生活，教学生沟通生活中的数学与教科书上的数学，使数学学习成为学生成长的动力源泉。