进行科学人生价值观教育，是培养敬业意识的关键。人生价值观，就是人们在认识和评价人生目的、人生意义时所持有的基本观点。科学的人生观是人生的指南，它决定着人们的价值观和职业观。人生的价值在于奉献，它包括两个方面的内容：一方面是个人对社会的责任和贡献；另一方面是社会对个人的尊重与满足。个人的社会价值，是个人在社会实践活动中将自己潜在的能力和品德发挥出来，创造物质和精神财富，并以满足社会和他人的需要，进而得到社会的承认和尊重。一个人只有竭诚地为社会、为人民作贡献，才能使自己的人格和才能得到发展和完善，从而使个人的自我价值得以实现。

       利用典型，树立榜样。榜样的力量是无穷的，先进人物尤其是当代各行各业的杰出人物的典型事例有巨大的感染力。

       要注意搜集各行业立足典型资料，向学生介绍他们的事迹，或请先进人物报告、组织学生进行访问，为学生提供学习的榜样，让学生接受敬业教育。同时，要充分利用教师的表率作用。教师对事业的热忱，对学生的关怀，严谨的治学态度，出色的教育教学活动，本身就是敬业意识的具体化。教师的垂范作用，对学生敬业意识的形成非常重要。

       开展各种竞赛活动，提高竞争能力，促进敬业意识形成。当今社会，就是竞争社会，竞争就业，竞争上岗，竞争提薪，竞争提职是社会主流。优胜劣汰，已成为人们努力学习，钻研技术的强大动力。职业技术学校的发展在于竞争，职业学生的出路在于竞争。为此，职校要系统地对学生创造竞争的氛围。要随时向学生传递技术、人才竞争的信息，引导学生观察现实生活中的竞争现象，展览本校获奖学生的照片、证件，以激发学生赶超先进的热情。同时，可以通过举办各种竞赛活动，创造竞争条件。定期进行专业技能竞争评比、学习成绩评比、体育竞赛、劳动卫生活动评比，促进学生参与竞争，接受竞争意识训练，促进敬业意识的形成。另外，要制定竞争就业的激励措施，增强竞争意识。

       开展职业咨询活动，引导学生正确择业，增强学生的敬业意识。人生价值终究要通过个人从事的职业活动展现出来，而正确的、理想的职业则有助于敬业意识的增强，有助于从业者更好地发挥主动性、创造性，为社会创造更大的价值。

       所谓正确的职业是指符合求职者职业能力的职业，职业的理想性是指与职业者的气质、性格、兴趣，职业能力倾向是否一致。为此，要经常开展咨询活动，向学生介绍职业的社会意义，某一职业所需要具备的素质以及社会需求量，引导学生根据社会的需求和职业素质要求，刻苦学习，努力钻研业务，增强选择职业的针对性，可行性和合理性，不断增强学生的敬业意识。