在科学技术迅猛发展的今天，以计算机和网络为核心的信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，已经渗透到社会的各个领域，越来越深刻地改变着人们的工作、生活及学习方式，成为拓展人类思维和能力的创造性工具。为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，我国加强了对中小学信息技术教育的重视，将信息技术课设为中小学生的必修课。信息技术教育是以提高学生的信息素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生综合素质为最终目的的基础学科课程教育。那么，如何在信息技术教学中培养学生的创新能力，笔者结合几年来的教学实践，浅探如下：

       一、充分发挥学生的主体作用

       发挥学生的主体能动性是激发其创造性地学习和培养其创造能力的基础。教育的根本目的是教书育人，其对象是活生生的人，而不是物。因此在整个教育过程中要始终贯彻以教师为主导、以学生为主体、以培养学生的创新能力和全面发展为主线的思想，把学习知识的方法交给学生，发挥学生的聪明才智，开拓学生的思维来获取新的知识。教师由绝对的权威、专制的家长，转变为教学活动的组织者、指导者、合作者。如在教windows中的“画图”时，笔者就采用让学生教学生的办法，让会用“画图”程序的学生教不会使用的学生，加以适当的指导，实现生——生互动、师——生互动、生——机互动，这既加强了学生的自学意识，还顺利地完成了教学任务，教学效果很好。

       二、营造良好的创新环境

       创新意识的形成需要平等、民主的教学氛围。“亲其师而信其道”，师生情感融洽，学生才敢想敢说，当学生的思维活动和结论起出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中，要鼓励学生大胆质疑，给学生发表意见的机会。改变传统的课堂结构，由一言堂变为群言堂，将讲堂变为学堂、论堂。师生之间互敬互爱，气氛和谐，情在学中，学在情中，从而激发学生的创新意识。

       另外，我们还应创设创新教育的大环境，使之与创新能力的培养相适应。信息技术教学是一个开放式的教学体系，计算机作为一种现代教育工具，其教学要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各学科的教学中，加强学科之间创新能力的迁移，使学生的创新能力达到整体的提高。为了充分发挥学生的创新潜能，学校可采取措施营造创新的教育环境。例如进行网页制作、计算机绘画和幻灯片制作等比赛，优胜者奖励，最终学生们的作品中必表现出惊人的创造力。这既为学生提供了自主性、创造性和个性化表现的机会，又形成了浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的良好氛围。

       三、激发学生的创新思维

       创新思维是培养学生创造能力的基础。在信息技术教学中要培养学生的求异性思维、非定式思维、发散性思维，不受固定模式束缚的能力，引导学生从不同方向，利用其他科学的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法，鼓励学生大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造能力的一种重要手段，帮助学生克服思维定势，培养学生举一反三的能力。

       随着多媒体、网络走进课堂，通过图、文、声、像等多种表现形式，使学生对知识的掌握更加透彻、形象，有利于激发学生积极的思维，培养其分析问题和解决问题的能力。例如在教学中，可采用“分组自学式”的学习形式，变师生单向交流为学生之间的交流，让他们情感交融，合作操作，互相取长补短，使每个同学都有表现的机会，促进学生主动发展，从而提高学生的思维创造力。

       四、培养学生的终身学习意识

       学会学习是培养创新能力的关键，也是终身学习的基础。信息技术是一个不断发展变化的领域，在信息技术教学中，要加强对学生学习方法的能力的培养，并将其作为促进学生的创造潜能发展和可持续发展的突破口，培养他们敢于探索、善于探索的精神，这样就给终身学习提供了基础，也带来不学习就会成为现代文盲的压迫感。

       总之，信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的一个创造过程。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。但创新能力的培养不是一朝一夕能够培养出来的，要靠广大教育工作者的不断积累和探索发现。我们要善于利用信息技术教学中创新教育的因素，挖掘学生的创造潜能，依据教材改革课堂结构，优化教学设计，用先进理论来展现全新的教学思路，从而在信息技术教学中探索出“创新”教育的新天地。