目前，我国的教育体制正在进行深刻的变革，素质教育逐步成为改革的主旋律，作为与市场经济联系密切的中等职业学校必须顺应这一潮流，由“就业教育”迅速转向“素质教育”转轨。但就我国目前的素质教育现状来看，由于中学仍然受高考指挥棒的制约，短期内很难真正实现素质教育的目标，而职业学校尤其是中等职业学校基本摆脱了升学压力，主要培养目标是向社会输送合格的专业技术人才，实施素质教育有着得天独厚的条件。笔者试对中等职业学校实施素质教育进行简单的探讨，以求就教于同仁。
一、中等职业学校实施素质教育的必要性
中等职业学校与中学不同，中学的毕业生还要经受高等学校或职业学校的学习才走向社会，而职业学校的毕业生将直接走向社会，如果说中学实施素质教育受制于全国统一考试的影响的话，职业学校则完全没有升学的压力，但职业学校有其自身的特点，实施素质教育更为必要。
首先，实施素质教育是教育体制改革的要求。我国的教育体制改革理论上早已把素质教育确立为改革的目标，职业学校处于市场经济的风口浪尖，有远见的职业学校管理者早就应该把素质教育作为自己改革的首选取向，只有这样，才能适应市场经济的需要，为社会培养大量真正有用的人才。
其次，实施素质教育是适应职业学校的生源素质下降的必然选择。随着大学的扩招，越来越多的中学毕业生以考大学作为自己的奋斗目标，职业学校在逐年近乎残酷的竞争中为求得生存，不得不录取没有希望进入大学的学生，这些学生文化基础较差，学习兴趣不高。针对这样的学生，如果仍然像原来中学阶段那样，采用填鸭式的教学法，以应试教育的思路来培养，根本不可能培养出符合社会需要的职业人才。
第三，实施素质教育实现职业学校特色的要求。职业学校在激烈的竞争中要想立于不败之地，必须有自己鲜明的特色，而要做到“学校有特色、专业有特长、学生有特点”，只有通过实施素质教育，占领素质教育的制高点才能实现。传统的应试教育千校一面，以向学生传授固有的知识为目标，以传统的灌输式的教学法为依托，培养的学生缺乏适应社会的能力，缺乏创造性，在现代社会中难有立足之地。而素质教育则强调提高学生的各种素质，以培养学生的创新精神和创新能力为目标，以提高学生的实践能力为重点，在具体方法上没有千篇一律的模式，真正的素质教育才是最有特色的教育。
最后，实施素质教育是职业学校实现长远发展目标的需要。我国的职业教育目前面临着极为严峻的形势，大学扩招对职业学校的冲击是致命的，职业学校的生存与发展空间越来越小，但纵观世界各国，职业教育与高等教育并行不悖二者缺一不可，职业学校要求得生存发展的一席之地，只有靠提高自身的教育教学水平，靠实施素质教育占得先机，为自己的长远发展打下坚实的基础。
二、中等职业学校实施素质教育的内容
职业学校如何实施素质教育可谓仁者见仁、智者见智，但以笔者的观点，实施素质教育的内容大体上包括以下几个方面：
(一)实施素质教育的基础是塑造学生健全的人格
职业学校的毕业生将直接走向社会，这几乎相当于产品的最后一道工序，它完全不同于中学阶段。学生的人格是否健全，关系着职业学校的毕业生是否能适应日益迅速发展的社会。健全的人格中非常关键的是心理健康。日前发生的清华大学学生用硫酸泼熊案、马加爵杀人案都充分印证了心理健康的重要性。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，学校“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，加强青少年适应社会生活的能力”。21世纪是知识经济时代，经济的竞争既要靠知识与能力，更要靠心理素质。因为心理素质的状况关系着人的整体素质的高低。中等职业学校应该敏锐地认识到培养学生健康心理、塑造健全人格的重要性，因为只有一个人格健全的人，才能正确地对待自己、对待他人、对待社会，这也正是一个人干事创业的前提。为此，职业学校要开发心理健康教育课程，开设心理健康咨询门诊，建立学生心理健康档案，全方位、多角度地进行人格塑造。
(二)实施素质教育的核心是培养学生的职业技能
职业学校区别于中学、大学的最大特点就是强调职业性，职业学校不仅要使学生掌握必备的、系统的文化知识，而且更重要的是要使学生具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。实施素质教育，职业学校必须改变传统职业教育中对中学和大学教学内容、教学方式的模仿，正确处理好传授知识与培养能力的关系，从注重“传道、授业、解惑”向注重培养学生的社会交往能力、管理组织能力、独立思维能力、职业操作能力、创造创新能力等转变，而归根到底是培养学生的职业技能。
(三)实施素质教育的关键是培养学生的创业能力
传统的职业学校学生毕业后到社会上找工作，而目前就业难已成为一个普遍的问题，越来越多的大学毕业生也面临着巨大的就业压力更不用说文凭与学历相对较低的职业学校毕业生了。面对激烈的就业市场的竞争，传统的方法是尽量提高学生的技能以增强适应社会的能力，但就业市场的空间毕竟有限，职业学校的毕业生被动地扬短避长与高校毕业一较高下，显然不是明智之举，而提高职业学校学生的创业能力，从分吃别人的蛋糕到做自己的蛋糕正是创业能力的体现。笔者与学校几位同事共同研究的关于培养职业学校学生创业能力的课题目前正在结项，虽然这种研究才刚刚起步，但我们编写了关于创业能力培养的教材，并在我们学校有选择地开设了创业能力课程，其效果还是比较理想的。
(四)实施素质教育的重点是创新素质教育
创新是一个民族的灵魂，特别是在知识经济中，人才的创新素质在某种程度上比资金的投入更为重要。也正是因为如此，有人把创新素质比作国民经济可持续发展和社会进步的基石。传统教育重视知识的传授，强调教师的惟一正确性，不容许学生有不同意见，过分看重师道尊严，这种教育扼杀了学生的创造性。中等职业学校要想真正实施素质教育，必须从教育理念、教育体制、教育方法、办学模式上做全面的反思，牢固树立学生为主体、能力为本位的意识，让学生主动参与，让学生亲自实践，用开放式教学培养学生的自主意识、竞争意识、创新意识。
三、职业学校实施素质教育的方式方法
素质教育没有固定的模式，中等职业学校实施素质教育应该根据各个学校自身的特点与优势，吸收百家之长，探索出适合自已的方式方法。笔者认为，实施素质教育可以从以下几个方面着手：
(一)从日常小事入手，加强生活习惯的养成教育
针对职业学校目前的生源状况，笔者认为应当首先抓好学生日常生活中的小事。具体而言，要从学生一日生活制度的建立入手，规范学生的一言一行。笔者所在的学校，为了搞好新形势下的学生管理工作，实行了准军事化管理，通过经常性的军训，确立了学生内务、队列、纪律的标准，从学生的着装、一举手一投足进行严格要求，学生的形象得到了较大改观。为巩固军训的成果，我们定期进行全校性以及部分专业范围内的军训会操表演，参加市内大型比赛等方式，检验军训效果，提高准军事化管理水平。这一过程也使学生养成了良好的生活习惯和积极进取、守时守纪的良好品质。
(二)深化教学改革，发挥课堂教学的主渠道作用
素质教育在很大程度上还是要靠课堂教学来完成，离开了课堂教学这一主渠道，素质教育的目标根本无法实现。中等职业学校应当从教学内容、教学方法上进行全面改革，删繁就简，剔除那些学生将来