一、课前的预习工作不能忽视

       预习就是学生预先自学将要讲授的功课，通过预习可以了解本堂课所要讲的内容，做好新旧知识的衔接，教师有目的有针对性指导学生做好预习是十分重要的，要给学生做到预习时有的放矢上课时有备而听这样预习就等于找到一把探求知识的金钥匙。

       二、精心设计，组织教学过程

       教师对每节课应当精心设计。讲课目的要明确，语言要生动简练；重、难点要重锤敲打加深印象，枝节轻拍轻击，点到为止；语调要轻重结合、高低错落、富于变化，教师丰富的表情可以激发学生的思维，引起学生注意，同时，讲课内容不要过多过快和过于抽象，概括。

       通过直观性，甚至现代化教学手段，吸引学生兴趣，增强教学效果。同时教学方法要灵活多样。古人曰：“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，于终生受用无穷”，要因人而异，因文定法。

       三、课堂中的提问技巧

       提问是课堂教学的一个重要手段，它被运用于教学过程的各个环节之中，成为联系师生双边活动的纽带，开启学生智慧的钥匙。“学源于思，思源于疑”。质疑促进思维，而思维是从问题开始的。所以，在教学中，教师所提出的问题要遵循的原则为：1.提问要有目的性，针对性，要准确，具有启发性。2.提出的问题要深浅适度，层次分明。3.提问要面向全体学生。

       四、练习、作业巩固环节

       通过练习，作业自助于进一步巩固学生所学的基础知识，使之融会贯通，举一反三，从而使学生所学的知识系统化、条理化，也是教师回收信息，检查了解“教”与“学”的情况，调整教学的重要手段。教师设计的练习题和作业题，一是要适量，二是要有助于学生掌握理解一节课所讲的内容。三是有利于开发学生的智力。

       五、课后收尾

       一堂课中新的教学内容结束后其收尾工作是课堂教学环节的重要组成部分，它关系到知识的巩固，学生能力的培养及学生兴趣的提高，课后收尾一要概括要点，点出难点。二要对学生提出复习要求。三要安排下节课的预习要求。

       由此可见，在课堂教学中教师不能墨守成规，因循守旧，教师应进一步开拓视野，灵活多样，激发，调动学生的主动性、积极性、创造性。从而达到教师课堂调控的最佳效果。