抓好职校的教育教学工作，有同普通高中相同的一面，也有自己不同的一面，职校学生基础差，身上不同程度地存有这样那样的不良习气的人数多一些，活泼好动，从表面上看似乎是学习缺兴趣，思想缺追求，生活缺目标，其实则不然。造成这种现象的原因是多方面的。有的是由于家庭富裕了，生活水平提高了，养成了怕吃苦，不爱动手，不愿动脑的习惯。有的是因为在初中阶段遇上了人口升学高峰，班额大，老师照顾不过来，重点抓上游中游的学生，对中下游的学生关心的少造成的。虽然学生身上存在一些问题，但其求真上进的童心依然未泯。从人才成长的规律来看，人总有某一方面长处，每个同学都有不同的聪明，并非一无是处，一短俱短。因此，如何调动他们的学习积极性，开启心灵求知的闸门，使他们重新燃起求知的火焰，树立克服困难的信心，养成良好的学习品质，运用情感教育法，是一种有效方法。一位外国教育家说过：“教育的全部技巧就在于一个爱字”，“爱是最好的老师”，解决普通教育的问题如此，解决职业教育的问题尤其如此。翻开一部部成功教育的典型，大都有一个共同的特征，作为老师一定是一位爱戴学生，备受学生欢迎和尊敬的教师，教师与学生之间的“教”和“学”，学生并不是被动的接受，而是受主观的支配和制约，有选择的接受，表现出强烈的感情色彩，“亲其师，才能信其道”，同是一个学生有的课程学的好，有的则较差，同是一门课程，不同的老师教授，学生的成绩也不一样，这其中除了其他方面的原因外，教师科学的情感教育运用的如何是一个重要因素。作为教师，如何运用好情感教育，帮助学生顺利完成教育任务，我认为需从以下几方面做起。

       一、诚心实意地关心爱护学生，使学生在感情上有归属感

       学生是有一定思想感情一定认知能力和初步价值判断能力的个体，同所有的人一样，也需要关爱，渴望关爱，作为教师对学生施以关爱的地方是非常多的。上课前一段慈祥的注视，课堂上对学生的正确回答一句肯定的语言，一幅欣赏的表情，都会给学生带来许多心灵的慰藉和满足。有时老师一个很简单的关爱能影响学生一生的生活。一要自觉地培养对学生的感情，把学生当做自己的子女、兄弟姐妹来培养教育，与学生相处要友好友爱，“既给好心也要给好脸”，不要把个人的不良情绪带到与学生的交流中，自己的不如意，不能将学生作为发泄对象。二要定期开展与学生的谈心工作，了解和掌握学生思想深处的矛盾和困惑，并加以正确的引导，为学生解决实际困难，对学生的小秘密要注意保守不外传。三要设立学生意见箱，把学生不愿当面跟老师讲的话通过意见箱反映。四要制定对有特殊困难学生的帮助措施，使其顺利完成学业。五对生病的学生要及时地做好治疗和护理工作，不能延误和出现问题。六在学习上要对学生每一点的进步都及时给予表扬鼓励。讲课要顾及到每个同学的接受能力，制定不同的目标要求，搞好分层次教学，批改作业要认真及时，批语要热情中肯，有启发鼓励作用。对于学习困难的学生要搞好个别辅导，不要急于求成，有恨铁不成钢的心理，文火慢攻，功到自然成。七要多抽出时间与学生在一起，积极参加由学生参加的各种劳动，脏活累活抢在前，手把手的教着学生干。由于学生参加劳动的经历少，自己干，耗时多，费力大，效率低。

       二、充分地尊重信任学生，做学生的良师益友，学生虽然是未成人，但也有自己的尊严和人格，尊严和人格对任何人来说都是不容侵犯的，尊重和信任学生是实施情感教育的重要原则

       一要平等地对待学生，做到一视同仁，不能偏心，不能厚此薄彼。二学生自己能做的事情要放手让学生自己去做，不要越俎代庖。搞一言堂，要多为学生提供锻炼的机会，让他们在充分的实践中掌握知识，提高能力。

       三、处理学生之间发生的事件，要把握好分寸和原则，要讲究策略和艺术，不能主观武断，简单从事

       随着社会的发展和进步，职校学生的自主意识，民主意识和法制意识不断增强，因此对于处理发生在课堂上和集体场合的事件，教师在未调查了解清楚真相之前，要冷静，耐心，不要急于下结论，急于处分学生，一旦处理有误极易引起师生纠纷，影响教育教学工作的顺利进行。

       四、批评教育学生要讲究方式方法

       美国教育家爱默生说过：“教育的秘决是尊重学生。”对于有了过错的学生，教师开展批评工作是正当的和必要的，但应当注意场合和策略，顾及学生的自尊心，学生的自尊心比成年人更容易挫伤，有的犯罪青少年就是因其在成长过程中心灵受到过创伤而逐渐自暴自弃走上犯罪道路的，一是不要在公开场合开展批评，不要在办公室或课堂上有其他老师或学生在场的情况下进行。二是不要体罚学生，要做耐心细致的思想教育工作，使学生真正认识到错误所在，达到口服心服。三是不要“一棍子打死，扫地出门”要帮助学生制定改正的措施，提供改正的机会。四是对学生制定处分教育措施程度要适当，不要倚轻或倚重。过轻不利于改正错误，过重则易引起学生抵触情绪，同样不利于问题解决。对学生处分教育措施要恰与其分，不能图“出气”，不能寄一劳永逸之功。

       五、要坚持多鼓励表扬、少批评、少讽刺挖苦

       作为教师要学会欣赏和赞赏学生的长处和优点，帮助学生树立信心。“数其十过，不如励其一长。”有的老师对职校学生，有一种认识定势，对学生缺点经常采取讽刺挖苦的方法，这是不正确的，也是不公平的。老师要给学生以爱心以善意。差生也不一定都是生活的弱者，他们中也会有强者。世界上一些有成就的科学家，如爱因斯坦、爱迪生、牛顿等，在小时候也曾被父母、老师认为是“缺乏学习能力”、“智力发展迟缓”，没有出息的学生，但他们却为人类做出了伟大贡献。因此，作为老师应正确对待每一位学生，当好伯乐，热情关心他们，挖掘他们的潜能，善于发现他们的闪光点，并以此为生长点，促其全面提高自己的素质。

       六、教师要讲好职业道德，注意端正自己的形象，对学生要施以无私的关爱，不能有私心杂念，不能图回报，要以自己的规范行为和崇高品质为学生做出标率