新课标倡导新的学习方式是：自主学习，合作学习和探究学习。其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。因此学生在校期间一个重要任务是学会如何学习，以便他们走入社会之后能够真正实现自主的终身学习。成功的学生应该是“会学”，而不仅仅是暂时的“学会”。由此，自主学习的重要性也就毋庸置疑了。
一、什么是自主学习
“自主学习”是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教学活动过程中强烈的求知欲望，主动参与的精神与积极思考的行为。
二、怎样培养初中学生英语自主学习能力
从内心深处愿意学习是学生自主学习的动力前提。而愿意学习则必须有一个愉快的学习环境，和谐的学习气氛和浓厚的学习兴趣。而这些都应该由我们教师来引发和营造，要达到这个目的，教师可以从以下几个方面着手。
(一)情景式
德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授知识而在于激励、唤醒、鼓励学生去学习。”因此在英语教学中教师应大量创设生动、贴近学生实际生活的自主学习的教学情景，从而激发学生学习的内驱力，使他们主动地参与到课堂及课外的英语学习中来，提高学习的成效。如学习了有关购物的句型，我精心设计一个情景，让几个同学结成一组，有的扮演售货员，有的扮演顾客，“买卖”身边一切可见的东西。“顾客”当熟，再当“售货员”，如此轮流操练，既可全面复习，巩固课文，又能玩中学习，学中生趣，并能提高口语和交际能力。
(二)问题讨论式
教师提出有意思的问题，激发引导学生讨论，培养学生的思维判断能力和发散思维能力。如在英语课文的教学中，教师要求学生对课文有了初步的感知后，要求学生对课文大意，关键句的理解以及词义的猜测等提出问题。教师也可自己设问。如人教社九年义务教育三年制初级中学教科书第二册(下)Lesson90BillGates一课，可提出如下问题：
1)DO you know Bill Gates？
2)What do you know about Bill Gates？
3)when was Bill Gates born？
4)What are his favourites ubjects at school？
5)How olddid he Play with the computer？
6)What did he dow hen he was 17 years old？
7)When did he got Harvard University?
8)At Harvard，what did he do？
9)When did he work for a company called Microsoft？
10)What book did Bill Gates write in 1999？
11)What is about it？
12)What does Bill Gates like？
13)How many children does Bill have？
14)What canyou learn form Bill Gates？
15)Do you want to be apers on like Bill Gates？Why or why not？
要求学生讨论这些问题。
(三)小组合作学习
在教学中将学生分成学习小组，采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，提供给学生自主参与和表现的机会，提高学生自主学习能力。如在操练“Whoishe/she？Howoldishe/she？句型时，让学生每人带一张“全家福”来，然后几个学生一组，相互看照片询问。学生互问互答，互相学习，这样就大大地增加了学生自我表现的机会。
(四)自主探究式
在英语教学中突出学生自己探究知识，通过发现问题。提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识。可以把每一个目标都设计成任务的形式，由易到难逐渐展示给学生，引发学生产生问题，促进学生为完成每个任务主动思索、寻求答案，使他们在积极的学习状态下达成目标，培养其分析问题、解决问题的能力。
(五)开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动能够增加英语学习的趣味性，培养学生的兴趣和自信。如可组织形式多样，生动有趣的英文歌曲竞赛，演讲比赛，口语角，短剧表现，英语原声电影欣赏，校园英语广播等英语教学形式，鼓励学生积极参与，展示自我，体验成功，充分发挥自己的天性和聪明才智，知识不断积累中去发现，去寻找，去创新。
(六)注重信息的反馈
在自主学习的过程中并非放任学生，让学生随心所欲，它并不排斥教师的监督和管理。教师可在课堂上多层次、多角度的操练过程中发现问题，及时纠正，