众所周知，中小学生正处于思想道德观念养成期，思想道德素质极易受到外界因素的感染和熏陶。鉴于此，多年来，很多中小学校便根据中小学生的特定年龄段心理特征，将道德教化融于形式活泼的文艺活动中，不断开发德育教育的新天地。倡导者、组织者的初衷是值得肯定的。然而，在具体的操作过程中，很多中、小学校却忽视了学生的心理特性，没有把握好文艺内容质量关口，以致校园文艺畸形发展。校园歌曲本是中、小学校校园文艺的重要组成部分。各校广播室、文艺队在播放、演唱歌曲时，应大力推行那些格调积极清新、内容健康向上的“革命歌曲”、“生活歌曲”和“校园歌曲”，诸如《小白杨》、《南泥湾》、《小草》、《学习雷锋好榜样》、《红星照我去战斗》等，方能在潜移默化中引导学生思想、情操向良性方向循环发展。而有些中、小学校每每课余、饭前饭后不加顾虑就放诸如《对面的女孩看过来》、《心语》、《想说爱你不容易》、《无情的情书》、《单身情歌》、《温和泪》等成人传唱的“言情歌曲”、“摇滚音乐”，极大扭曲了未成年孩子本来积极健康向上的人格，很伤校园文明大雅。各学校在组织“六一”、“国庆节”、“艺术周”等文艺汇演节目时也应充分考虑到文艺作品对中小学生的正面教育意义。然而，搬上台的绝大多数作品都是挪用的成名艺人上演的反映成年人生活状况的现成作品，如小品《超生游击队》、《卖拐》、《昨天·今天·明天》、《打气儿》；舞蹈《大阪城的姑娘》、《青春的旋律》等。固然，经学生重演来，这些文艺作品也会惟妙惟肖、惹人捧腹；然而到底会给中小学生带来什么正面影响呢？“恋爱、拐骗、投机倒把”等思想内容实在完全不利于思想养成期的中小学生成长，很容易让中小学生迷入成长误区。我想这类作品除了一味追求哗众取宠外，再也找不到校园留存的正当理由。作为中小学校，应在把握正确的思想政治教育倾向的前提下，多倡导、组织学生上演些自编现实小品、改编课本剧、古诗词才艺。这样，即会培养学生们的创新能力和创新意识；也会让学生们在身临其境中自觉进行自我批评和教育，从而达到修身养性的目的。

       而今，受社会各种因素的影响，奇装异服、流行曲和摇滚乐等不良现象冲击着校园这块文明净土，侵蚀着中小学生们的无瑕心田。作为中小学校园精神文明建设的重要阵地——校园文艺，担负着艰巨而重大的教育责任，亟待需要进一步治理规范!!前段时间，媒体报道有关教育专家、学者呼吁文艺工作者多创造些反映中小学生校园生活的文学作品，不觉为之拍案叫好。我们衷心地期望，文艺工作者树立起文学创作“启迪人、教育人”的正确价值观念，自觉加入到从事校园文艺创作中来，创作出更多更好、足以让中小学生维系生命健康本色的精神食粮!