学校管理就是在学校范围，根据教育教学规律，有效地利用现有的人、财、物诸因素，积极 协调各方面的力量，去贯彻执行党的教育方针的过程。学校的各项工作都要突出并渗透思想 政治教育和道德品质教育，做到教书育人、管理育人、服务育人。

       校园文化建设和学校管理是反映学校基础工作的两个侧面，关系十分密切，校园文化建设与 学校管理工作互相制约、互相促进。校园文化是学校管理工作的缩影，是一面直观的镜子， 能给人一种清晰明了的感觉，而学校管理的一个重要目的就是要营造一种良好的环境氛围。 因此要实现这一目的，就必须加强学校管理，促进校园文化建设。

       从校园文化包括的内容来看，学校的管理应包括以下几个方面：

       一、重视课堂文化对学生的渗透作用

       课堂文化对学生的渗透作用主要表现在课堂教学之中。这就应该加强教学常规管理，抓好渗 透教育，充分发挥课堂主渠道作用，教师要做到“双纲”备课，要按照学科渗透《要点》， 认真挖掘教材中的德育因素，在教学中有意、有机、有效地渗透思想品德教育。学校对渗透 教育要有要求、有检查、有总结、有典型，定期组织开展渗透观摩教学，示范课等教学研究 活动，不断提高渗透教育水平，使传授知识与陶冶情操、培养能力有机地结合起来。

       二、重视校园物质文化对学生的陶冶作用

       物质文化包括校园建设、校园绿化和校园环境卫生。良好的校园环境创设比正规的教学更具 有独特的作用。校园建筑影响人的心境和审美情趣，宽敞、气派、高雅的校园建筑可以使学 生产生一种自豪和对学校的热情感。这就需要在设计上具有现代意识，融适用性和美术气息 于一体；学校的全体师生都要重视校园的绿化，爱护学校的一草一木、一花一石，因为它可 以使人产生清爽和充满活力的美感；校园环境卫生可以增进学生身心的愉悦，使之变得文明 、健康并获得全面、和谐的发展，学校应该建立《卫生制度》，教育师生养成良好的卫生习 惯。我国古代教育颜之推指出“人在少年，神情未定，所与美狎，熏渍陶染，言笑举动，潜 移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之 肆，久而自臭也。”这段话就说明了环境的重要性，指出对青少年的教育应善于运用陶冶教 育法，创造和利用各种积极的情感和环境因素，对青少年进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、 感化；同时应注意使学生避免各种不良因素的影响。

       三、重视校园精神文化对学生的精神导向作用

       校园文化中的精神文化起着一种直接的精神导向作用，可以对学生起激励和鞭策的作用，因 此在学校的管理工作中，就要确立符合本校物点的校训，对师生有约束、激励作用的教风和 学风；订做统一的校服，要求佩带校徽；在教室黑板上悬挂国旗，在图书馆、走廊、礼堂等 所 悬挂名人画像、爱国诗词、格言；按照《国旗法》要求，严格升、降国旗制度，且仪式规范 ，设施标准；组织国旗下讲话，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。

       四、重视校园方式文化对学生视野的拓展作用

       方式文化包括校园橱窗、板报、读报栏、图书、阅览室、校园广播等。如果学校重视这方面 的建设，进行合理的配置并充分加以利用，定期改换内容，反映一些学生喜闻乐见的东西， 那么这对丰富学生知识、拓展学生视野，增强学生文化修养的水平，进而使之变得思想丰富 、精神高尚都有着重要的作用。

       五、重视校园群体文化对学生身心愉悦作用与健康情趣的培育作用

       群体文化包括校园文化艺术活动以及故事会、演讲赛、辩论会、知识竞赛等活动。此外，还 包 括春游、冬游、夏令营、野外考察、社会实践等野外群体活动，包括文学社、书法小组、摄 影小组、集邮小组、乐器小组、科技小组等各种兴趣组织的课余活动。还包括各种有组织的 校内体育比赛。这样学校就应该建立多层次、系统化的综合教育管理体系，制定分年级的教 育目标，形成月月有主题，班班有特色的新格局；建立中小学纵向衔接，学校、家庭、社会 横向贯通的德育网络，进行协同教育，加强对群体文化活动的组织管理。通过严格、科学的 管理，这种群体文化就会对愉悦学生的身心，丰富学生的生活，加强同学间的团结，培养健 康、高雅的情趣，以及热爱自然、热爱生活、热爱集体等产生极大的潜移默化的作用。

       总之，作为人类文化产物的学校，它的一草一木，它的空间和时间、形式和内容，都会对学 生产生一种积极的文化影响。这种文化影响看似无形却有形。它朝朝夕夕，年复一年地对学 生起着陶冶性的教育作用。正如陶行知先生曾经说过的一句话：熏陶和督促两种力量比较起 来，熏陶尤为重要。一个人只有从心灵深处对一个道理和思想产生深层次的认识，才能有效 地表现出良好的行为谈吐。由此可见，一个具有育人意识的教育工作者，绝不能无视校园文 化建设的作用，也不能放弃学校管理，空谈校园文化建设。只有用科学的管理手段，进行全 员、全方位、全过程的管理，才能真正优化育人环境，促进校园文化建设。

       综上所述，校园文化是学校的无形资源，是学校师生员工精神属性的概括，是学校的管理之 魂，其潜能是取之不竭，用之不尽的。管理是校园文化建设的保证，是一种必须的手段和途 径。只有二者有机的结合，才能使校园文化发挥其作用，才能使管理工作向更科学、更规范 、更标准的目标迈进。