摘 要 班级管理中如何适应素质教育的需求?本文介绍了一种班级管理新模式——实行执行班委负责制;具体实施办法;优点与效果。
关键词 执行班委 轮流执政 监督评价
当前基础教育正处于“应式教育”向素质教育的转轨中。在班级管理中如何做到既有效提高管理效果又适合素质教育的需求?笔者曾在两届学生中尝试变传统的班委会负责制为动静结合的“执行班委”负责制,收到了较好的效果,不失为一种有效尝试。
一、变革班级管理模式
即是将传统的班主任领导下的班委会负责制变为在班主任领导、团支部指导下的执行班委负责制,它由管理体系、指导体系和监督评价体系三部分组成。
1.管理体系:由轮流执政的“执行班委”代替原来的班委会管理班级日常事务,行使传统的班委会职权。
2.指导体系:由班主任、班主任助理、团支部书记组成,其职责是在关键时候(如重大活动的组织、重大偶发事件的处理等)对“执行班委”进行指导、帮助。其中班主任助理是班主任对特别优秀的学生干部所授予的称号。
3.评价、监督体系:由各届执行班长、团支部、班主任助理组成,负责对各届“执行班委”的工作进行监督、评价。评价一般分两次进行,一次是在执行班委交接班时对其工作情况进行初步评价,第二次是在学期结束时对各届“执委”的工作作出整体评价,并评出最佳执行委员、优秀执行班委集体若干名。同时规定出席学校表彰的“三好学生”“优秀学生干部”从评出的最佳执行委员中产生。
上述三种体系中,因为规定团支部一般一学期或更长时间才改选一次,所以团支部书记和班主任助理相对处于静的状态,而执行班委由于轮流负责相对处于动的状态,这样一动一静的两套班子有机给合在一起,既有利于班级管理的相对稳定,又可提高管理效果和学生的多种素质。
二、“执行班委”的任期与职责
1.为保证班级工作的连续性及使大多数同学在一学期中都能在某一职位上得到锻炼,每届“执行班委”任期以三个星期较为适宜,这样一般情况下每学期可由六届“执委”轮流执政,工作需要或个人志愿,可适当延长或缩短任职时间。
2.“执委”行使原来班委职权,负责班级日常工作的管理组织;每届执委在任期内需组织一次富有教育意义的集体活动;负责主持交班仪式:在任期的第三周班会上,先由执行班长代表本届“执委”述职,即向全班同学小结一段时间来的班级大致情况,着重表扬好人好事,同时指出值得改进注意的问题,并针对以后的工作提出意见和建议,再向下届“执委”移交《班务日志》,最后由下届“执委”的代表布置工作。
三、执行班委产生办法
1.每学期开学初班主任将制订好的班级工作计划及各执行委员的职责等有关方案印发给学生,做好实行轮流负责制的宣传鼓励工作,鼓励学生积极参与。同时让学生对班级工作的目标和安排做到心中有数,以便让学生有针对性的选择任职岗位和任职时间。
2.在学生自荐、他荐的基础上民主竞选产生本学期的六任执行班长。
3.由各任执行班长自己组阁产生各届执行班委,一般在开学后的第三周前即第一届执行班委任期结束前完成,以免引起学生情绪波动(起始年级的第一届执行班委可由班主任直接任命产生)。
4.对未被组阁上或不愿参加“执政”的同学,班主任要做好协调,鼓动工作,推其“上马”并送上一层,力争在一学期中使绝大多数同学在某一职位上都得到锻炼。
四、轮流的具体办法
为使全体同学在不同岗位上得到综合性锻炼和更好的培养优秀人才,在具体轮流时还注意做到两点:一是按学习委——劳卫委——文宣委——体育委所示进行横向循环轮流,二是按执行委员——执行班长——团支书——班主任助理所示进行纵向“爬坡式”轮流。规定任执行委员一次以上者方可竞选执行班长,任过执行班长的方可竞选团支书,特别优秀的学生干部让其从“一线”退下来,赋予他(她)“班主任助理”的称号和职责,代表班主任行使监督、评价、指导权。如此三年下来,每个同学可在4~6个不同职位上得到锻炼,既大面积提高了学生的能力,又可使优秀学生干部得到重点培养而脱颖而出。
五、优点与效果
1.最大限度的调动了学生干部工作的积极性和创造性,由于每届执行委员都是“新官上任”,都想使自己的工作超过他人得到同学的认可,故工作热情始终处于高昂状态。
2.全方位锻炼、提高了学生能力,培养了不同层次的人才,使一些品学兼优的干部脱颖而出,适应了素质教育的需求。
3.培养了班干部能上能下的良好心态,消除了优等生的优越心理,增强了后进生的上进信,有效地融洽了班级人际关系,促进了后进生的转化。
4.班级精神面貌得到根本的改变,由于每位同学都处于“管理他人、受他人管、再管理他人”的循环体系中,都有一种班级主人翁责任感,增强了班级的凝聚力,树立了良好的班风。
5.将班主任从繁杂的班级事务中解放出来。