关键词   大学生 退学 分析 思考

       案例：小辉，男。现为某学院2003级学生。该生于新生入学后的第二天，即9月20日突然提出想退学，并递交了退学申请。我立刻三番五次地找他谈心，发动同寝室学生和老生抚慰他。终于做通了他的思想工作。30日上午，他告诉我，他不退学了，决定好好读书。

       分析：

       上大学是每个青年的梦想，但小辉为什么在已办好一切入学手续后又会产生退学的念头呢？我想，他的这一念头绝非是深思熟虑的结果，很大一部分是非主观的，肯定是受外因影响而有些冲动的决定。因为，从拿到通知书到入校报到，有近20天的时间，如果有不想读的想法，要么干脆不来了，要么到校后不报到，打听一番后再重新选择。通过调查，谈心的方式，我了解到他想退学的主要原因有三：其一，认为学历层次是专科，文凭低了，不能适应以后的社会需求；其二，认为专业方向不热门，毕业后不好找工作；其三，大学的读书费用较高，由于家庭经济状况困窘，恐难以承受。

       根据他的实际情况，我对他作了耐心细致的劝说和抚慰工作。

       一、晓之以理。针对他的心理状态。我是这样切点分析给他听的。其一，退学后的选择有两种：复读和打工。就复读而言，是希望读本科专业。结局是如愿以偿或再复读。如果如愿以偿则是我们大家所共同期望的，但如果高考再失利呢？则又何去何从呢？就打工而言，高中生的文凭所找的工作肯定不会太好，且年龄偏小就闯荡社会，总是令父母担忧过多。而不退学，则可花较小的代价一样圆大学梦。因为在校求学的同时，可参加全国高等教育自学本科考试，如果认真刻苦，三、四年内完全可拿到本科文凭。且毕业的那一年，还可以参加专升本考试，进入省内其他本科院校继续深造。努力用功的学生，甚至可以通过这两种途径获取二个本科文凭。也就是说，在再次高考不失利的前提下，都是花五年的时间去追求同样层次的文凭，失利则另当别论，且复读的心理压力、学习压力、竞争压力和在大学求学的心理状态及专升本的压力是不可相提并论的。由此可见选择升学还是退学是显而易见的。其二，针对其“就业难”的心态，我则告诫他“无论专业的冷热与否，都必须学有所长，有了真本事，才好找工作!”财政专业形式上是面向公务员的就业方向，但会计理论与会计实务是必修的专业课，就业范围非常广。并向他灌输一种理念——不要把专业和职业之间划等号。大学里除学习精深的专业知识外，还要学会思考方法，学会如何去学，如何去创造，如何去适应。适应自己的就去接受，去发展。其三，告诉他，贫困学生可借钱读书，费用问题别过分担忧，国家有助学贷款，学校有奖贷勤补减措施，学校不会因为学费凑不齐而让他失学。

       二、动之以情。从师生角度展开，我作为辅导员，从生活和思想状态两方面对他施以关爱。生活上，他刚入校，不熟悉环境，难免有处处受挫之感。我就带他熟悉学习、办公、娱乐等各种教学、生活设施和场所。用谈心的方式帮他解开心结，向他表明态度：有老师在，有同学在，大家都会帮助他。同时，找系领导和上级主管部门审批他的退学申请，以表示我是以积极的姿态来尊重他个人的选择。让他理解老师对他是真诚的，是真心地在关心他、指导他，而不是逼迫他留在学校。我对他说：“每个人都有选择他自己生活道路的权利，但是如果你作出的不是一个明智的选择，作为老师我有责任向你言明利害，而且也希望你认真地权衡。你一旦退了学，想再回到学校就困难了。老师不怕别的，就怕以后后悔!”从他的表情可以看出，这些话的确打动了他。另外，要求同学们不要用异样的眼光看待他，不要歧视他，不要用言语刺激他；要求同学们尽量频繁地去串门，让他感受到集体的温暖，集体不会因为他拒绝这个集体而遗弃他；并安排老生中他的优秀老乡来看望他，用自己的亲身经历去说服他，用毕业生的成果去鼓励他，用浓浓的乡情来温暖他，就这样师生情、同学情、老乡情三管齐下，来感化他那颗略显偏执的心。30日，他对我说：“老师，我不退学了”

       三、跟踪关怀。小辉表示不退学，继续求学后，我很欣喜，一颗心终于放下了。但我并未放松对他的工作。我叮嘱同宿舍的同学注意他的动向，有什么情况及时反映。我多次教导他要端正学习态度，明确学习目的，一心一意地学好专业课。并请授课教师多关注他，督促他搞好学习。当我要求学生自荐班干后，我收到了他的申请。10月末的校运会上，看着他灵活的身影、灿烂的笑容，我知道，他已融入集体，成了一名真正的新生。12月初，他又向党组织递交了入党申请书，并表示要对自己高标准严要求，要在各个方面成为标兵。我知道，他已调整好心态，正向未来进军。

       思考：

       1.高校并轨后，高额的学费的确让贫困的家庭无力承担。目前高校的学费，一般是3000元/年——5000元/年，再加上书本费、住宿费、生活费，一个大学生一年的花费至少在7000元。对于许多农村家庭或城镇下岗职工家庭来说，7000元如同一个天文数字!尤其是每年新生入学，我都要面对许多因贫困而含泪向我求助的学子。我很同情和理解他们，但却无能为力，心里常常不是滋味。1997年，国家就提出：“每一个学生不因经济困难而辍学”的工作目标，并实施国家助学贷款。但贷款的指标太有限，因而根本不能解决问题，许多贫困生因贷不上款，又没有钱，生活都成问题。学校还时常催缴学费，致使这些学生承受着巨大的心理压力。如果他们的心理承受能力差，性格孤僻，就会觉得心灰意冷。低人一等，再碰上一些意外之事或学习上的压力，其中某些学生甚至会产生心理疾患，从而影响他们的健康成长。

       2.目前，针对高校贫困生，国家有贷款制度，学校有奖学金制度，困难补助制度，勤工助学，但仅有这些是远远不够的，随着教育消费水平的提高，贫困生的问题会更加突出。因为学校的资金和岗位都是有限的，应该发动整个社会的参与力量。学生工作部的老师和学校各个部门都应为宣传优秀的贫困生而作好服务工作。学校可面向社会宣传、介绍品学兼优贫困生的感人事迹，打动社会民众的心，激发他们的关爱之情。并与企业、公司“联姻”，用委托培养的方式达到双赢的格局。

       3.针对专科学历层次偏低的现状，学校应从多方面开展提升学历层次的宣传活动，最好从寄发录取通知书开始。录取通知书上就注明提升学历层次的途径、费用，让学生未进校门就定下目标。入学后，再向他们阐明参加本科自考和专升本考试的必要性，尽可能地督促他们毕业时在学历层次上有个飞跃。

       4.对大部分学生而言上大学的目的就是找工作。人们对大学的专业不再习惯于以理、工、农、医、文划分，而代以所谓的“冷门”和“热门”。社会舆论的评价则是把专业优劣与经济收入、社会功利联系在一起。这些因素则直接地影响着学生的学习兴趣和学习动机。为此，学校有必要借助于大众传媒对各个专业作出恰当的评价和正确的引导，同时，强化专业思想教育。针对现在就业难的实际情况，学校一方面要多渠道的开辟就业指导，教育学生要有正确的就业观、择业观，指引学生立足现实，端正态度，谋求符合自身发展的职位，切忌好高骛远，眼高手低，频繁换岗。另一方面，则根据学生普遍向往公务员考试的心态，做大做强公务员招考这盘大餐。从各个方面，各个环节帮助学生建立良好的就业体系。

       5.建议学校开设心理健康教育课，增设心理咨询门诊。人的一生中会遇到一些难以解开的疙瘩，处于成长期的年轻大学生的心理困惑、矛盾会更多。心理健康教育课的开导性和心理咨询的“私人性”有利于大学生封闭心灵的释放，困惑心理的化解，极端情绪的缓和，及时恢复心理平衡，从而培养健康的身体、健全的人格。