关键词   心理健康教育 校园文化建设

       《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出，要面向全体学生，全面开展素质教育的过程中，心理素质对促进身体素质、文化素质和思想素质的提高均有着极其重要的功能和作用。学生的心理不健康，必将影响其体能和智能等的提高与发展。因此，只有把非智力因素与智力因素有机的结合并和谐的统一起来，充分发挥身心、心智等教育的整体效应，不仅能丰富学生的文化知识，增进学生身心健康，培养学生勇于拼搏的竞争意识和开拓创新的科学精神，而且能发展个性，陶冶情操，培养学生高尚的道德意志品质和良好的心理健康素质等。对学生实施心理健康教育作为高等学校素质教育的一个重要方面日益显示出其重要性，建立科学规范的大学生心理健康教育及危机干预体系非常必要。本文就大学生心理健康教育的重要性及其与校园文化建设相结合的问题即建立心理健康教育积极的危机干预体系作一些初步的探索。

       一、心理健康教育的重要地位和作用

       随着高等教育改革的进一步深化，大学教育由精英教育转向大众教育，更加重视科学精神与人文精神的培养，就业竞争的加剧带来职业选择的提前及与之相关的高强度的心智付出等使学生的心理压力进一步加大；大学生的生理、心理与社会化的协调发展中存在这样或那样的矛盾冲突，情感与情绪、爱与性、学业与就业等深刻地影响着他们的内心世界。根据江西省高校心理健康教育研究会2002年对江西省28所高校3422名学生心理素质状况进行调查的资料显示，学生认为自己心情舒畅和比较舒畅的只有31.8%，感到心态压抑和比较压抑的高达32.2%，一般的为31.8%。

       心理健康教育对于促进大学生身心的协调成长，提高自身的心理健康水平，在将来快速发展的社会竞争中立于不败之地，有着重要意义。具体而言心理健康的意义体现在以下几方面：

       (一)心理健康教育丰富了学校教育的内容，是新时期学校素质教育的前提。目前我们所倡导和进行的素质教育是要全面发展大学生各方面的综合素质，它包括思想品德素质、科学文化素质、专业技能素质、身心健康素质等。因此，学校开展心理健康教育，实际上是素质教育的需要，它使我们教育的内容更加贴近大学生生活实际，有利于学生形成和发展完整的人格。

       (二)有利于提高学校思想政治教育工作的成效，塑造大学生优良思想品德。心理健康教育对思想政治教育具有十分重要的意义。它为有效地实施政治思想教育提供了良好的心理背景，打下了良好的心理基础。大学生生活中出现的许多问题，只有采用心理健康教育的方法才能取得良好的效果。一个心理健康者更易接受思想政治教育，并能内化为自己的信念，外化为自己的行为。没有健康的性格就谈不上优良思想品德的形成。培养健康的性格和优良的思想品德是同一教育过程中的两个不同的侧面。

       (三)心理健康教育能有效促进大学生智力发展。在学习过程中，如果一个大学生朝气蓬勃、心情愉快，就会调动其智力活动的积极性，而那些被感情问题、人际关系等因素影响致使成绩一落千丈，因控制不住自己的情绪冲动而违法违纪。因缺乏学习动机而厌学的大学生，其症结都表明了心理是人的一切活动的根本。

       (四)心理健康教育可以预防精神疾病的发生，提高心理素质。心理健康教育的意义决不仅仅是防治心理疾病，这只是它的初级功能，其中级功能是完善心理的调节机制，高级功能是促进心理的充分发展。即心理健康的主要意义是发展人的健康心态，开发人的潜能，保持乐观积极的人生态度。大学生应具有良好的心理素质、积极向上的健康心态，这是时代的客观要求，也是大学生活的现实要求。当2004年2·23云南大学凶杀案发生后，针对报道称嫌疑犯马加爵和4名死者都是好朋友，是所谓的“死党”，有心理学专家分析称：嫌疑犯心理应该有一些问题，很有可能是遭受了巨大的压力所致。

       (五)心理健康教育是促进大学生社会化的有效手段。青年期面临社会化任务的问题。从社会化的整体情况看，一方面大学生自身的心理素质影响着其社会化进程和程度；另一方面大学生个体社会化程度本身又折射出其心理素质的高低。在整个大学阶段，心理健康教育是极为必要的。

       大学生心理健康教育中，有以下八个问题值得重视：学业问题——学习动力不足、学习目的不明确、学习成绩不理想、学习动机功利化。情绪问题——主要表现为：抑郁、情绪失衡、焦虑。人际关系问题——人际关系不适、社交不良、个体心灵闭锁都是人际关系中的突出问题。自我意识问题——主要表现有自我焦虑。情感问题——爱情、友情、亲情是学生情感方面的三个重要问题。性教育问题——性生理与性心理方面的问题并未得到很好的解决。特殊群体心理健康问题——由于自身家庭的原因而产生的不协调。如贫困生群体，据江西赣南医学院对34名贫困生心理健康状况的调查，贫困生存在不同心理问题的占41.17%，比普通学生高13.1个百分点。大学生活适应问题——适应大学生活，完成大学生作为“文化人”与“社会人”的培养任务，帮助大学生完成社会化，是大学生活的重要内容。

       二、校园文化建设的涵义及其作用

       大学校园文化是社会文化大背景之中的亚文化。大学校园文化作为一种存在，作为一种教育活动的实践，它与大学具有同样悠久的历史。社会需要文化，企业追求文化，作为培养高素质人才的高等院校更要体现出一种先进的校园文化。一流的大学必须培养一流的学生，一流的大学必须建设一流的校园文化。大学校园文化对于大学生的心理发展，尤其是对于大学生的价值观念、行为准则及行为习惯与方式的形成与发展，有着重要的作用。

       校园文化的内涵是指在校园中能体现时代特征的所有成员共同追求物质财富与精神财富的过程及结果。应该说，这里的物质财富与精神财富所包含的内容是很丰富的。在物质财富方面，校园文化表现之一为物质文化，具体为校园整体布局规划，校园环境建设以及各种社团活动设施；其表现之二为制度文化，具体为学校现行的规章制度、行为规范以及结构体系。在精神财富方面，校园文化表现之一为精神文化，具体为师生的思想观念、道德观念、价值观念以及学校对外形象；其表现之二为教育文化，具体为校园的学术学风、教学结构体系以及教学培养目标等。

       有人将校园文化视为一种“深层的管理”，是对师生的一种“软约束”，它是常见的“硬管理”所不能取代的。良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以通过学校所培养的人才渗透到社会各阶层，必将对社会主义文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。针对学校极少部分学生或是学习目的不明确，或是一遇挫折便心灰意冷，再者一有不满便用极端方式来表达等等。为治标又治本，笔者认为除了从物质文化和制度文化方面下大力气外，更要从精神文化和教育文化着手。其中，心理健康教育是在很多情况下被忽视的一个子系统，但笔者认为在很多情况下心理健康教育恰恰可以成为一匹“黑马”，它可以解决一些用其他方式、方法所不能解决或不能彻底解决的问题。

       另外，校园文化建设也是学校思想政治教育新“三进”工程(即思想政治教育进网络、进学生社团、进学生宿舍)的最佳手段。校园文化通过感染、暗示、同化、激励与心理调适等多种功能，改变着学生的情绪、情感、行为规范与生活方式等，它的教育作用是巨大的。具体包括：

       1.感染功能，感染是个体对某种心理状态的无意识的、不由自主的服从，它是通过情绪、情感的传递与交流实现的；

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