一、职业技术学校的设置和招生规模要与市场需求相适应

       市场经济是以市场为基础和主要手段实行资源配置的方式，它不同于计划经济。在计划经济时代，一切通过政府部门用指令性计划下达，职业技术学校的招生、分配无需多作考虑。而现在进入市场经济之后，职业技术学校学生要通过市场的调节作用、分配原则落实到各个用人单位。因此，职业技术学校的办学必须转变观念，适应市场经济这个特点。为此，一是要在上级的支持下，加强市场调研，摸清市场，对劳动力需求的种类、时间和人数，从而为学校确定专业设置和招生规模打下基础。目前我国的技术工人的素质与发达资本主义国家相比，还相差甚远。据有关资料显示，目前我国技术工人队伍初级工占61.5%，中级工占35%，高级工仅占3.5%。职业技术学校作为提高技术工人素质的重要基地，其任务还是相当艰巨的。二是努力加强学校基础设施建设。根据我国技术工人现有状况，提高技术工人的素质己是各个企业的共识。因此，职业技术学校不能停留在培养中级技术工人层次上，要切实加快基础设施建设，为开展高级技工、技师培养创造条件。三是根据市场需求设置课程。市场需求是多方位的。即有共性，也有个性。所谓共性，即根据当前我国改革开放的深入，新的技术不断开发和引进，如英语、计算机应用将成为每个技术工人的必备素质，所谓个性，就是根据用人单位的需要设置专业课程，这是设置专业的内在根据，也是毕业生能否出得去关键所在。四是注意培养“一专多能”的复合型人才，各种资源的应用效益己越来越被各企业所重视，职业技术学校在培养技术工人的知识结构上，必须注意到企业的这个特点。要在学生中大力提倡在学好本专业的基础上，再掌握相邻的一至二个专业，这样就容易被企业所接受。

       二、确保教育质量，参与市场竞争

       市场经济与计划经济相比，有两个很大的特点，就是市场经济具有竞争性。优胜劣汰是市场经济的基本规律。市场竞争对职业技术学校来说，主要是生源竞争和就业市场的竞争，但归根结底就是教育质量的竞争。有了教育质量，且在社会上获得了一定的信誉，生源就会扩大，就业市场就能拓宽；反之，职业学校的路就会越走越窄，甚至会被社会所淘汰。因此在市场经济条件下，职业技术学校要发展，必须在提高教学质量上下功夫。可以这样说，教育质量是学校的生命线。为此，一是要加强师资队伍建设，要充分利用当前社会上重视教育的良好条件，积极引进一些高素质、高学历、高技能的师资力量，调整充实师资队伍。与此同时，加强对师资队伍的教育，使他们充分认识到自身的责任，集中精力于教学，为提高教育质量作出自己的贡献。二是加强基础设施建设，增添必要的教学实验、实习设备，巩固校外实习基地，特别要增添一些与培养目标一致的，且社会上己经在使用的先进设备，增强学生的实际操作能力与进人社会的适应能力。三是加强学生的教育管理。尤其要加强学生的思想道德教育和危机感教育，培养他们的竞争意识，使他们懂得，在市场经济下，无论是自谋职业、竞争上岗或参与双向选择，都必须要有过硬的技术和良好的思想道德素质，不然就难以适应市场经济体制的需要，从而增强学生学习知识和技能的自觉性。与此同时，严格日常行为规范管理，注意养成教育切实按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化守纪律全面合格的技术人才。

       三、教育学生转变择业观念，接受用人单位挑选

       江泽民同志在党的十五大报告中就曾经指示过，“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”同时还指出“集体所有经济是公有制经济的重要组成部分”“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要部分”。对个体、私营等非公有制经济要继续鼓励、引导，使之健康发展。职业技术学校是为国家经济和社会主义发展服务的。因此，技术学校毕业生不能只局限于国有经济或集体所有制经济，而应当面向多种所有制经济单位，让他们进额度市场，接受用人单位挑选。

       然而，由于我国长期处于计划经济时代，过去的有些政策又人为地把各种不同所有制的人员在待遇上划分为几个等次，致使有的毕业生家长不愿让孩子到国有经济以外的各种所有制经济单位中去，有的毕业生担心到集体所有制或合资、独资、个体经济等单位去，各种待遇得不到保障。针对这一问题，学校应适时召开毕业生家长会，讲清各种经济成分都是社会主义市场经济成分，都是社会主义市场经济的组成部分，没有高低之分，工人的收入待遇主要看企业的经济效益，只要社会主义需要，就应该让孩子进入市场，接受挑选。组织毕业生学习劳动法规，到劳动力市场去参观了解，熟悉当前劳动力就业形势，转变就业观念。在校外要专门成立毕业生就业指导办公室，对外负责毕业生需求调查。如对至今没有参加劳动保障制度单位，为对毕业生今后的生活负责，一般不要安排学生进入该单位。对内负责对毕业生的就业指导教育，同时根据用人单位要求，组织毕业生参与双向选择，并逐个落实。这样教育及时，措施得力，职业技术学校毕业生基本上打破了经济所有制界限，经调查在1999年后就业形势非常严峻的情况下，有98%的毕业生仍然按时愉快地走向了工作岗位，为职业技术学校的生源开辟新的起点，迎来了第二个春天。