关键词   市场经济 人生价值观 教育对策

       人生价值观是人生观的一个重要内容，它离不开一定的历史条件和社会关系，它受社会政治、经济、文化等多方面的因素影响。随着我国社会主义市场经济秩序的不断完善和发展，以公有制为主体的多种经济成分共同发展格局的形成，必然会引起整个社会政治、经济和人们思想观念的改变，这种变化给人们的人生观，尤其是高校青年学生的人生价值观带来了深刻的影响。

       一、新形势下，高校学生人生价值观的积极取向

       (一)对改革开放主旋律的认同程度日益提高

       随着改革开放的深入和发展，我国的综合国力在不断的增强。改革开放二十多年来取得的伟大成就，不但得到了广大人民的拥护和支持，同样，大学生对改革开放政策的认同度也在日益提高。尤其是中国加入WTO、中国申奥成功、申博成功，给中国经济带来了空前的发展机会，大学生切实感受到了祖国的发展与进步，进一步认识到了党的路线、方针、政策的正确性，更加拥护党的领导。

       (二)思想解放，进取精神增强

       在一元化主导的时代，大学生的个性受到压抑，自我难以张扬，命运和前途也有国家统一安排，很难或者几乎不可能自己把握。但随着中国的社会主义市场经济的逐步建立，不仅为培养和造就一代新人提供了前所未有的优越条件，也为大学生充分施展才华创造了空前广阔的天地。在这样的条件下，大学生们表现出了很强的求知欲。他们不再像以前的大学生那样“老师教什么学生就学什么”，而是在学好专业的同时，还阅读大量课外书籍，尤其注重外语、计算机、法律等知识的学习。积极参与各种实践活动，注重培养自己的实际工作能力，自觉地调整自己的知识结构，努力把自己培养成为德才兼备的适应社会主义市场经济建设需要的复合型人才。“铁饭碗”、“保险柜”已经成为历史。一个人要想在竞争中取胜，必须不断的学习和实践，努力提高自身素质，主动参与竞争。他们否定了计划经济条件下的“不争”、“干好干坏一个样，干与不干一个样”的旧观念，代之以“竞争”、“开拓进取”的精神，迫使他们自我加压，努力学习，充分调动他们的主观能动性，竞争进取性。

       二、市场经济对大学生人生价值观的消极影响

       (一)政治意识日趋淡化

       讲求效益，是市场经济意识的集中表现。随着我国市场经济体制的日趋完善，大学生对物质利益的追求日渐明显，而对政治的重视程度却日渐淡漠，在政治取向上存在一些功利性倾向。个别人对共产主义信仰开始产生怀疑，入党动机不端正，团员意识也日益淡化。在政治学习和活动上表现的也十分消极，取而代之的是对股票、证券、期货的过份关注。

       (二)道德观念日趋模糊化，过分强调自我价值

       面对纷繁复杂，急剧变化的社会生活，面对各种以“新生”“新潮”“新派”自居的人和事、言论和行为，不少学生的道德标准常常处于模棱两可的状态，是非、善恶难以分清。一些学生认为人与人之间的关系是互利互惠的关系，他们用市场经济中的“平等原则”“等价交换”的原则来衡量人际关系，对日常生活中类似“让座”、“不随地吐痰”等有关社会公德方面的基本礼仪也看得越来越淡了。

       由于我国正处于社会主义市场经济不断完善发展的时期，宏观调控还不健全，市场生产者的独立自由，表现在生活中就是产生了淡化集中、要求市场自由的现象。这反映到大学生的价值观中则表现为淡化群体，强化自我，集体主义观念削弱等不良现象。加上由于社会的竞争，克服了原来的绝对平均主义，大学生很容易产生个人利益至上的思想。只追求个人的成功和自我实现，置集体利益于不顾。“主观为自己客观为别人”这种以个人利益为重的价值观念，已经被相当一部分大学生所认同，部分大学生为人民服务的思想有所减弱，集体主义意识下降，只讲索取，不讲奉献，这种利己主义倾向在一部分大学生中日渐明显。

       三、思想政治工作者的教育对策

       (一)坚持正面教育和引导

       高校思想政治工作者要通过学校的正面教育，把大学生人生价值观的变化所引起的主观能动性引导到正确的方向上来，要充分发挥高校“两课”教育教学的主渠道主阵地作用，让“三个代表”重要思想进校园、进课堂、进学生头脑，把邓小平理论教育同大学生的人生观、价值观教育紧密结合起来，教会他们怎样运用马克思主义立场、观点和方法去正确认识社会现实问题，提高自己的鉴别力。

       (二)教育者要以身作则，言传身教

       广大教育工作者，必须从自身出发，以身作则，从各方面加强自身素质的提高。首先要正确认识改革开放和建设社会主义市场经济体制下出现的各种新情况、新问题，只有自己在政治上清醒，立场上坚定，才能够理直气壮地正确教育和引导学生。其次，要自觉地抵制拜金主义、享乐主义.极端个人主义的影响。特别是当个人利益和集体利益发生冲突时，更要做好榜样作用，要始终把培养适应社会主义市场经济需要的“四有”人才作为自己的工作目标。

       (三)强化渗透功能，拓宽内容，丰富形式，加强无意识教育

       在学校的教育工作中，教师要注意将思想政治教育工作与业务教育工作，与学生的学习、生活、管理、活动等有机结合起来，充分利用各种有效载体，寓教于乐、寓教于学、寓教于活动之中，使学生在潜移默化中受到教育。例如：通过组织大学生“志愿者”活动，培养学生的奉献精神；通过爱校义务劳动，培养学生的集体主义观念；通过组织系列学术讲座，可以从政治、经济、法律、道德等方面来提高学生素质，增强其关心国家命运，民族前途，献身四化的历史责任感；还可以通过组织“业余党校”，使学生在熟悉马克思主义基本理论的同时，自觉投身实践，接触社会，在理论与实践中确定正确的人生坐标。此外，还可以通过开展一些文娱活动对大学生进行行之有效的教育。结合重大节日，组织诗朗诵、演讲会等，均可对学生达到“润物细无声”的教育效果。

       (四)解决思想问题与解决实际问题有机结合

       在思想政治工作中，教育工作者一定要坚持实事求是的原则，少说假话、空话、大话，多说实话，多办实事，把解决学生的思想问题和实际问题结合起来，多回答学生关注的热点、难点问题，多帮助他们解决现实生活中所带来的生活压力、学习压力、心理压力、就业压力等现实问题，这样才能增加思想工作的可信度。此外，人生价值观教育还要同一定的利益导向相结合。在当前市场经济体制条件下，高校学生的人生价值教育要达到预期的效果，除了要坚持社会主义的价值导向外，还应当辅之以一定的利益导向。比如对于自愿到基层等艰苦地方去工作的大学生，相关部门除了加大宣传力度之外，还应该制定相应的政策，在物质待遇、科研经费等方面充分体现奉献与索取的统一。

       (五)建章立制，量化管理

       由于市场经济条件下大学生人生价值观的多元化发展，以人生价值观为主要内容的德育工作内容也是复杂多样的。为了使思想政治工作