关键词   教学 教案 备课

       备课是教学工作的基础，也是决定教学质量好坏的一个重要的环节。课备得好，不仅可以使课堂教学内容丰富、条理清晰、具有针对性，而且使学生学得轻松、有兴趣，从而取得较好的教学效果。因此，如何备好课、写好教案，一直是广大教师积极探讨的课题。我们根据自己的教学实践，并参考其他有经验的教师的方法，总结出一套多教案备课法——“父教案＋子教案”备课法。我们应用这种备课方法在管理类、工程类的专业基础课和专业课的教学中，均取得了较好的效果。多教案备课法的具体做法是：

       第一步：准备父教案

       首先，选择相对能够较好地满足本门课程要求、体现本学科最新发展、内容较全面、结构比较系统合理的教材或其它资料，作为初始父教案。在熟悉初始父教案(即选定的这本书或资料)的内容、结构后，有针对性地选择一些参考资料对其进行充实、完善。

       这些资料包括：

       (1)本门课程的相关教材；

       (2)本门课程的先修课程、后继课程的教学大纲及教材；

       (3)有关章节或专题的专著；

       (4)其他教师的教案；

       (5)与本学科有关的期刊、学术会议论文等。

       然后，把这些资料的汇集起来，选出有用的部分进行整理：

       1、将有关这些资料的信息(包括名称、作者、资料来源、出版时间以及自己对资料的简单评述等内容)摘录到父教案的参考书目中并排序编号。

       2、参照这些资料，对父教案进行补充、完善。补充更恰当的解说、实例以及最新发展，对重点、难点问题增加阐述的角度和方法。补充的这些内容，小段的可直接在教材的相关内容旁边加注解，大段的内容或图表，可以复印下来粘贴在相关内容旁边作插页(所加注的有特色的内容也可以注明参考资料的编号，便于应用)；自己加注的大段内容和实例，同样也写在比较规整的单页纸上作成插页。

       这样，随着时间的推移，及时参考查阅新资料，对父教案进行补充和完善，就得到一部内容详尽、反映学科发展的教案——父教案。

       第二步：编写子教案

       首先，全面认真地了解了解任课班级的情况，包括学制(本科或专科)，学生基础、来源、去向以及心理特点、性格特征等。

       然后，根据具体的教学大纲和教学要求，合理安排教学内容和教学计划、确定重点和难点、设计有针对性的教学方法和拟采用的教学手段，编写子教案。编写子教案时，要将教学内容在子教案中提纲挈领地列出，同时注明所讲内容概述、欲达到的目的以及这些内容在父教案中的页码等。

       这样，就设计出难点、重点、题例、讲课深度等不同的、更具有针对性、也更适合具体班级的教学实际的多个教案——子教案。

       从介绍中可以知道，多教案是指关于某门课程有一本自编的内容详实、灵活的通用教参——父教案，和与父教案配合使用的、更具有针对性、易于编写的具体教案——子教案(根据授课班级的不同，可以设计多个不同的子教案)。这种先组织材料充实内容、然后系统提炼的多教案备课法，与传统备课方法相比，有鲜明的特色和突出的优点：

       1、有利于经常性收集资料，保证教学内容的充实和完善。现在参考资料很多，新的、旧的，中文的、外文的，路内的、路外的……但是由于编著者所处的环境、背景不同，编著的目的和对象不同，编著者水平的差异等原因，使得这些资料各有侧重、各有所长。编写父教案可以博采众家之长、系统全面领会本学科知识，便于把握教学的内容和实质。当学科有了进一步的发展，或当教学中暴露出了问题和不足，可以随时在父教案中注明和改进，不会影响父教案、子教案的完整及其内容的整体性、连续性。同时，父教案的使用不受时间限制，随时可以根据讲课情况进行调整、说明。并且由于在父教案中摘录了有关书目、作者等内容，有利于以后有选择地搜集资料，从而保证了参考资料的全面性和连续性。而且，无论是否正在讲授这门课，只要有时间、有机会、有参考资料都可以随时对父教案进行充实、修正、更新。这样父教案内容充实了，教学效果也就能够得到很好的保证。

       2、父教案较完整地体现了该学科的内容，结构完整、条理清晰。它的使用不受时间、学制、学时等限制，只需根据具体班级情况，有针对性地选择内容和方法编写子教案即可。同时它不仅方便自己学习和积累经验，也便于这些知识和经验在教师之间、师生之间的交流。随着参考过的资料数量的增加和教学实践经验的积累，父教案的内容就会随之趋于完整，而且对相关内容的发展过程会有较全面、系统的了解。必要的时候，可以根据父教案注明的参考资料的来源索引，有选择地找几本资料，结合父教案的内容，重新编写适用的教材。在组织材料的过程中，同样可以发现某一部分或某一专题的不足或新的发展动向，如及时进行进一步的研究，还可能发表一些学术或教改论文。

       3、子教案具有很强的针对性。编写子教案时，可以更好、更方便地根据具体班级的实际情况，设计出难点、重点、题例、讲课深度等不同的子教案，使教案更具有针对性、也更适合具体班级的教学实践，恰到好处地掌握“度”的问题。既让学生最大限度地掌握知识，又不使其感到疲惫；既照顾到全班的面，又照顾到部分学生点，做到点面结合，从而提高课堂效果。

       4、可以大量节省备课时间。备课写教案本身是一个深入浅出的学习过程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，在知识爆炸的时代就更需要经常对教案进行补充、更新。而且现在的教师既要搞教学又要搞科研和社会服务，时间越来越宝贵。多教案备课法注重平时资料的积累，它以一本资料为基础编写父教案，不仅结构清晰、完整，而且也避免了许多不必要的抄写和重复，而在备课时，也只需参考父教案这一知识库就可以很快选择内容，设计和编写教学内容与侧重点、学时安排、教学方法与手段等不尽相同的具有针对性的子教案，而不必再忙着跑图书馆、资料室，从而节约备课时间，使教师有更多的时间和精力投入到专业学习和科研等工作中。而专业水平的提高和科研能力的增强反过来又能刺激和提高教学效果。

       综上所述，采用“父教案＋子教案”这一多教案法备课，具有很多优点。但是要掌握好这一方法，必须注意以下几点：

       1、注意资料搜集的连续性。为了父教案内容的充实和知识的更新，必须及时地把该学科的最新发展情况搜集到父教案中来，因此，搜集资料是一个连续不断的过程。

       2、注意子教案的针对性。因为父教案中内容很多，教师往往觉得这也重要那也重要，从而容易不注意讲授的对象，试图把父教案的内容都讲出来，不能突出重点，使子教案丧失针对性，达不到预想的效果。