2004年高考即将到来，高三的老师和学生们又在不断地为如何提高作文水平，以在高考中拿到理想的分数而呕心沥血。但往往投入大产出小,事倍而功半。纵观历年高考各地的高分作文，笔者认为，在目前高考这种面对同一话题(题目、材料)作文的背景下，个性色彩不鲜明的文章，难免给人平庸之感，是难以“出彩”的。而造成作文给人平庸之感的原因主要有以下几个方面：
1、内容空洞，说教味浓。这样的作文，记叙则缺乏具体生动的描写，感人至深的情节，议论则缺乏新鲜典型的论据，深刻透彻的分析，没能“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果”。
有个学生在一篇题为《人在高三》的作文这样结尾“作为一个高三的学生，我们要有明确的奋斗目标，要认清自己肩负的责任，不要怕苦，不要怕累，要刻苦钻研，认真学习，努力学好文化科学知识，这样才能更好地为祖国的现代化建设贡献自己的力量”。
这种空洞的、口号式的说教，难以产生感人的力量。
2、材料陈旧，编造痕迹明显。几年如一日都是“光荣榜”、“名人录”上那几个家喻户晓，老幼皆知的老熟例：雷锋、孔繁森、张海迪，华罗庚、爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等。好人好事用雷锋，无私奉献用孔繁森，意志坚强用张海迪，自学成才用华罗庚等等，或者胡编乱造。如98年高考作文，要求考生从“战胜脆弱”和“坚韧——我追求的品格”两道题目中任选一个作文，结果这一年高考失去父母或者残疾的考生特别多——不少考生不约而同地编造了自己面对父母去世或自身残疾的困境，如何克服困难，战胜了脆弱的经历。而这些故事一看便知是编造的。
3、结构模式化，运思平面化。议论文则“三段论”：第一段提出论点，第二段论证论点(正反论证)，第三段得出结论，提出口号。如2003年的高考作文，不少考生的思路都是：诚信不能抛弃(提出论点)——讲诚信有什么好处、不讲诚信有什么危害(正反论证)——所以诚信不能抛弃(得出结论)。
文章内容只在一个平面展开，缺乏层层递进，步步深入的分析。往往是一个简单的判定是非好坏的观点加若干例子的堆砌凑成一篇作文，很少做深入的分析说理，即使有说理也只是停留在表面现象上，不深不透、不疼不痒地说几句套话，简略评述一番，了无新意。过多地写“是什么”，而不着力探究“为什么”，不能揭示问题产生的原因，有的尽管也说了原因，但十分肤浅，大多为妇孺皆知的浅显的道理，很少有较为精辟独到的见解，不能给人以启迪和教育。
记叙文则时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果一一交代清楚，面面俱到，事无详略，人物形象类型化、平面化，千人一面，缺少个性。
4、词汇贫乏，语言乏味。语言虽然基本通顺，但是呆板乏味，没有表现力，缺少鲜活的、有文采的、有特色的语言。
那么作文如何彰显个性，超越平庸呢？笔者认为，应考虑以下几点：
1、立意要新。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂。”培养学生的创新思维、创新能力，既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要和教育的根本宗旨。
2、文亦贵有新。王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”横看成岭侧成峰，远近高低各不同。面对同样的春景有人高唱“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也”；同样面对秋景，有人是“逢秋悲寂寥”，有人却认为“秋日胜春宵”。毛泽东的《卜算子?咏梅》也是依据陆游咏梅词，反其意而用之写成的名篇。
面对同一话题(材料、题目)我们要运用发散思维，抛开习惯性思维，从多角度、多侧面甚至反向去思考、分析，切忌人云亦云。一般地说，第一立意是不能要的，因为你一下子想到的立意，必定也是大多数人都想到的。通过比较分析，力求使自己的立意能另辟蹊径，不落俗套。
且看2002年高考满分作文《选择放弃》：“放弃是另一种形式的不放弃。简单说来，放弃A就是对B的不放弃。……放弃这些是因为人生只能往前走，背负着多余的包袱无疑让人走得累而慢……”作者运用逆向思维，以“放弃是另一种形式的不放弃”为立意，见解新颖，令人耳目一新。
3、选材要鲜。文章的材料要新颖独到，避免大众化、雷同化。就一定要多积累一些鲜活的写作素材，即具有典型性、现实感、新颖度的写作素材。
美国教育家B?科勒斯涅克说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”生活是作文之源，不少中学生由于缺乏生活积累，写起作文来虽然搜索枯肠，却仍是捉襟见肘，只能用熟例，实在没办法，只好凭空地胡编乱造，说大话、假话，于是出现了98年高考时“不惜牺牲父母、不惜使自己残疾”这样的怪现象。
叶圣陶先生指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”要克服文章材料陈旧，或胡编乱造的平庸，平时就要“两耳多闻窗外事”“家事国事天下事事事关心”，尤其要关注社会焦点、热点问题。
大千世界，芸芸众生才是作文取之不尽的源泉，任何脱离生活而去谈材料的新颖巧妙，只能是纸上谈兵，空中楼阁。
4、构思要妙。面对同一个话题，大家的构思往往会表现出令人吃惊的趋同化，因此要大胆求异，突破思维定势，突破一些“框框”、“套路”，避免走熟路、老路，要想人所未想，发人所未发，分析层层深入，步步推进，避免平面运思，才能写出富有个性，超越平庸的文章。
“文无定法”，文章的构思可以不拘一格，多种多样。近两年高考有一些满分作文采取日记体、书信体、寓言、分镜头剧本等写法，如2001的《患者吴诚信的就疹报告》、《四幕剧》，2002年的《对“心灵选择实验”的实验报告》、《谏屈原书》等，写法别开生面，构思不落俗套，给人“一看忘不掉”的感觉。
5、语言要美。孔子说：“言之无文，行而不远”语言是否有文采，将直接影响文章的表达效果，同时也是考生获取“发展等级”分的关键。适当运用比喻、排比等修辞手法，适当引用一些古诗文或名言警句，综合运用整句、散句，能增强文章的语言文采。
纵观近年的高考满分作文，无不给人文采飞扬的感觉。如2002年的这篇《笑对人生》“笑是智慧：面对艰难困苦，笑容里蕴藏了勇气与自信；面对误解伤害，笑容里显示宽容与豁达；面对鲜花掌声，笑容里流露幸福与欢乐……”读起来给人一种一气呵成，酣畅淋漓之感。
6、底蕴要厚。没有丰厚的文化底蕴写不出大气、有个性的作文。纵观历年高考满分作文，无论是2001年的《赤兔之死》，还是2002年的《谏屈原书》，或者2003年的《用双眼看世界》，如果作者没一定的文化底蕴是写不出来的。
如果说生活是作文之源，那么阅读就是作文之流。丰厚的文化底蕴离不开广泛的阅读，“读书破万卷，下笔如有神。”阅读除了课内阅读之外，还应尽可能多地进行课外阅读，政治、经济、军事、科技、文化、社会、自然等领域都应有所涉猎。“胸有诗书气自华”，视野开阔了，知识面广了，底蕴深了，写起作文来自然会得心应手，左右逢源。当然，要做到这点，绝不是一日之功。
总之，作文要写出个性，突破平庸，那么写人物，要写出此