“跨世纪青年人才工程”要求：未来无论哪个层次的青年人才都应该具有德才兼备的共同品质，都应该是热爱社会主义祖国并愿意为建设中国特色社会主义现代化奉献聪明才智的人，也是一个具有健康体魄和良好心理素质的劳动者。因此，实施“跨世纪青年人才工程”，自始至终都不能离开对青年的思想政治教育工作。如何卓有成效地为“跨世纪青年人才工程”打好坚实可靠的思想政治基础，《邓小平文选》中关于青年思想政治教育的论述，为我们做出了正确回答。

       一、坚定正确方向，明确培养目标，坚持对青年进行正面的 

       思想政治教育

       邓小平强调，青年教育“应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”［(1)］，其目的是培养“有理 想、有道德、有文化、有纪律”［(2)］，“具有共产主义品德和真实本领的青年一代”［(3)］。这是培养跨世纪青年人才的重要条件，为达到这一目标，必须坚持对青年进行经常性的正面思想政治教育，以提高青年的政治素质。否则社会上的各种错误思潮就会侵袭青年的政治肌体，造成思想混乱，进而导致或加剧社会思想混乱。针对这种危险的倾向，邓小平深刻地总结了教训，他说：“十年来我们最大的失误是在教育方面，对青年的思想教育抓的不够”［(4)］，要扭转这种被动的局面“必须思想政治上坚持四项基本原则”，“我们一定要向人民和青年着重讲清楚民主问题”，“既要继续解放思想，坚决发扬民主，调动一切积极因素，又要努力克服一小部分群众特别是一小部分青年中间的思想混乱”［(5)］，并且明确指出我们的对策是批判资产阶级自由化。

       改革开放以后，有的青年学生置国家和人民的利益于不顾，而信仰“自我存在意识”，有的青年误解党中央实行“对外开放、对内搞活”的方针政策，一切向钱看，为了捞钱，拼命挖集体和国家的墙脚，有的甚至达到不顾国格的程度。邓小平针锋相对地提出：要向全体青少年宣传高尚的道德。也就是说，在思想政治方面肃清封建主义残余影响的同时，决不能丝毫放松和忽视对资产阶级和小资产阶级思想的抵制，对极端个人主义和无政府主义的抵制。他强调指出：“要批判和反对崇拜资本主义、主张资产阶级自由化的倾向，批判和反对资产阶级损人利己、唯利是图、‘一切向钱看’的腐朽思想，批判和反对无政府主义，极端个人主义”［(6)］。在如何对待物质利益以及怎样正确处理个人与国家、集体的关系时，邓小平循循善诱地指出，我们“承认物质利益，是要为全体人民的物质利益而奋斗。每个人都应该有他一定的物质利益，但是这决不是提倡个人抛开国家、集体和别人，专门为自己的利益奋斗，决不提倡个人都向‘钱’看……我们从来主张，在社会主义社会中，国家、集体和个人的利益在根本上是一致的，如果有矛盾，个人的利益要服从国家和集体的利益。为了国家和整体的利益，为了人民大众的利益，一切有革命觉悟的先进分子必要时都应当牺牲自己的利益。我们要向全体人民、全体青少年努力宣传这种高尚的道德。”［(7)］

       青少年是党和国家的希望和未来。搞好青少年的思想教育，是社会主义现代化事业的前提条件，是党的路 线、方针政策连续性和稳定性的重要保证。所以邓小平反复强调，一定要教育我们的青少年做到“有理想、有道德、有文化、有纪律。‘四有’中最重要的是有理想、有纪律”，“当前我们的理想就是社会主义现代化” ［(8)］，“我们在本世纪还要用十几年时间，下世纪还要用三五十年时间，继续向人民证明，我们选择的道路是正确的。”［(9)］邓小平正是希望，青年一代不仅树立起这一理想，更要投身于这一事业。

       二、利用中国历史，总结近代教训，坚持对青年进行走社会

       主义道路的思想教育

       从思想上教育青年坚定地走社会主义道路是培养“跨世纪青年人才工程”的重要一环。对此，邓小平反复做了阐述，他强调要“用中国的历史教育青年”［(10)］，要广泛深入地开展爱国主义教育。中国从鸦片战争开始沦为半殖民地半封建社会，从那时起，曾经有不少人提出发展资本主义，建立资本主义制度的主张，并为此而奋斗。然而在近代史上，中国始终没有走上资本主义道路却成为一个半殖民地半封建社会，是什么力量打乱了中国近代社会历史发展的正常顺序呢？就是帝国主义同中国封建势力相结合，推行了阻止中国发展资本主义的路线和政策。“这个历史告诉我们，中国走资本主义道路不行”［(11)］。

       五四运动以后，在中国形成了以共产党为核心的以工人阶级、农民阶级和其它小资产阶级、革命知识分子为基本力量的革命统一战线，中国人民经过28年英勇奋斗，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，胜利完成了新民主主义革命，顺应历史潮流进入社会主义。“这一系列伟大的胜利不但改变了中国的命运，也改变了世界的形势。”［(12)］中国109年的近代历史充分告诉我们“没有中国共产党，就没有社会主义新中国。”［(13)］在当代中国，“除了走社会主义道路没有别的道路可走。一旦中国抛弃了社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说实现‘小康’，就连温饱也没有保证，所以了解自己的历史很重要。青年人不了解这些历史，我们要用这些教育青年。”［(14)］使他们相信我们选择的道路是 正确的，我们对自己的发展充满信心。

       三、理论联系实际，明确奋斗目标，坚持对青年进行坚定共

       产主义信念教育

       “归根结底，我们要对青年进行共产主义教育”［(15)］。这是邓小平的一贯的指导思想，也是“跨世纪青年人才工程”始终坚持的政治信念教育。邓小平强调要对青年进行共产主义教育，其中包括三个方面的内容：第一，要对广大青年从理论和实践的结合上，进行社会主义制度和共产主义理想教育，要向青年讲清楚，为什么共产主义是人类最高理想、最崇高的社会制度，是我们的奋斗目标，以及现阶段的任务。要把最高理 想与现实任务紧密结合起来，在现实的勤奋工作和努力奋斗中逐渐向共产主义迈进。第二，进行共产主义思想教育，要使广大青年明确，共产主义是一个完整的体系。从它的理论体系上来看，包括哲学、政治经济学、科学社会主义；从它的发展阶段来看，应该包括马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平思想。进行共产主义思想教育，最重要的是帮助青年们树立正确的世界观和掌握科学的方法论。邓小平指出：“一定要让我们的人民，包括我们的孩子们知道，我们是坚持社会主义和共产主义的，我们采取各方面的政策，都是为了发展社会主义，为了将来实现共产主义”，所以“各级党委和学校的党组织应该热情地关心和帮助青年学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，使更多的人牢固树立起无产阶级的共产主义世界观。”［(16)］只有这样才能使青年一代正确认识社会主义和资本主义，正确认识我们的改革和开放，正确认识我们的国情和发展前景，否则必然导致对人生、对社会、对社会政治生活的偏见和错误的认识，我们不能不说这是培养“跨世纪青年 人才工程”最迫切的需要。第三，进行共产主义的实践教育，不仅仅限于让青年们知道共产主义理论的A、B、C，而且更要注意引导他们如何正确认识共产主义的实践，投身于这个伟大的实践。在我国，当前最重要的 实践就是引导广大青年深入学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，进行具有中国特色的社会主义现代化 建设，深化改革。使广大青年深刻理解党的基本路线中规定的一个中心两个基本点之间的关系，并积极引导他 们投身到这个实践中来，这是“培养跨世纪青年人才工程”的首要任务。

       邓小平认为，进行共产主义教育，最根本的目的，乃是一种信仰教育。信仰是一种精神支柱，是一种精神上的信服，是一种不可动摇的信念。一个人没有信仰，就没有办法生存下去；一个民族没有信仰就会成为一盘散沙。丧失了重要的精神支柱，培养“跨世纪青年人才工程”也就成了一句空话。所以邓小平指出：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信仰。我们干的是社会主义事业，最终目的是实现共产主义”［(17)］，“要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义远大理想。”［(18)］这是国家政治稳