北京“蓝极速”网吧火灾消息一经披露，引起了社会普遍的关注和震惊。火灾的原因已经查明，其真相更令人不安。两个未成年的少年，因为与他人的一点小的冲突，纵火成灾，造成 20 多条生命的殒灭，其间暴露出的问题，可能比火灾本身更值得警觉。关心学生不仅仅要停留 在学中的学习成绩上，更要让他们的心理能健康发展。传统教育注重结果，通常伴随的是父 母老师揠苗助长，使学生的情感、人格发展不能完善，甚至使心灵严重扭曲，导致难以置信的恶果。
如何让中学生在情感、人格、心理上得到健康发展，已成为摆在我们面前的一个重大问题，家庭、学校、社会对此都有义不容辞的责任。除睡觉外，学生的大部分时间都要在学校渡过，所以学校更应加强对学生的品德教育。作为一名中学语文教师，我想就此谈谈我的一些看 法。
学校教育是多样化的，语文教材中蕴涵极其丰富的“育人因素”，可以有目的地运用课本提供的文学精品教育学生。例如语文课本中融汇了许多文人对我国名山大川的赞美，可拓宽学 生的视野，丰富对祖国美好山河的感性认识，从而激发学生的爱国热情。又如在《敬畏生命》一文中让同学们领悟生命的奥妙，欣赏与赞美生命的美好，渐渐地培养尊重生命的信心。
努力运用课文中包涵的真挚感情扣击学生的心弦，激发他们感情上的共鸣。通过教材中英雄人物的思想言行影响学生，让他们进一步了解中国人民是怎样经历了千辛万苦才建立起新中国，从而树立远大志向，增强历史使命感。把语文学习和品德、人格的完善融合为一体，激励学生思考、确立自己的人生坐标，立志为祖国更加美好的明天勤奋学习。
关注学生的心理活动，了解他们的内心世界，写日记是一个很好的渠道。通过写日记，学生的写作能力和思维能力都能有质的飞越，写日记能平衡学生的心理失调，言为心声，只要能引导得法，学生基本能在日记中讲真话。所以在阅读学生日记中就可以把握学生思想，了解学生的心理状态，知道学生的言行举止，并进而有针对性地做好学生的思想工作，达到教育 学生转变的目的。要求学生坚持写日记，本身就是对学生毅力与认真精神的培养。
中国社会正处在向现代社会转型的巨变时期，传统社会中建立在亲情伦理基础上的社会关系逐渐淡化。个别学生几乎无法与他人之间建立友好、多样的人际关系，甚至有的人连“己所不欲，勿施于人”或“设身处地”这样朴素的人际关系交往原则都不曾了解，于是在自身利益受到侵害时，就可能导致不择手段、不计后果的极端行为。这样的学生虽然不多，但教育不好会给学校、社会带来许多麻烦，所以我们要加强对个别学生的教育。个别学生的家庭大多非常不幸，他们的内心世界往往不愿让人知道，所以教师对他们的尊重和信任尤其重要。教师要以深厚的爱心，坦荡的胸怀，高度的责任感去面对和帮助他们积极而耐心地培养他们的自律素质，努力使他们和所有学生一样建康成长。
身教重于言教，教师学识渊博，治学严谨，品德高尚，能使学生因对教师合格的认同而促成自己道德的同化，在心里产生积极的“光环效应”，“亲其师，而信其道”充分调动学生的 积极性和自觉性，使学生觉得教师不仅是师长也是朋友，消除师生间的“鸿沟”，让他们有 事情愿意同老师商量，把老师当成他们的知心人。
学校培养的人才，将来能否成为社会的有用之才，个人修养、道德品质起着十分重要的作用。所以为了让明天的太阳更加灿烂，作为教师，在关心学生学习的同时，更应多关心学生心理是否在健康发展。