关键词：中学体育教育；创新教育；教学改革；研究

       “以培养学生创新精神和实践能力为重点，以德育为其核心的素质教育”，是我国当今教育改革与发展的主旋律，是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略做出的又一重大决策，是对未来社会发展走势以及未来教育改革发展方向十分准确的把握，也是教育自身发展到今天提出的必然课题。

       我国中学教育，担负着培养和造就全面素质的创新人才的重任，中学体育教育作为我国教育的一个组成部分，如何实现培养具有创新精神和实践能力的创新人才目标，是全面推进创新教育过程中急需深入研究和探讨的重要课题。

       本文拟通过问卷调查及座谈等方法，在较全面分析影响学生创新精神和创新能力因素的基础上，探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究。

       1、研究对象与方法

       1.1 研究对象

       本文研究对象的样本为株洲市茶陵县第一中学、第二中学、潞水第一中学、潞水第二中学、腰陂中学、列宁中学、火田中学、秧堂中学、红色农场中学、云阳中学等10所中学，共1000名体育教师、学生，各校体育代表队的运动员。

       1.2 研究方法

       1.2.1 文献资料法

       参阅大量的书刊，为全面、系统的研究寻找丰富详实的资料。

       1.2.2 问卷调查法

       本研究正式调查时间为2002年3月16日——2002年4月15日，共发放问卷1000份，回收938份，回收率为93.8%。问卷进行整理分类，剔除无效问卷后，得到有效问卷908份，最后统计分析出调查对象样本的详细数据。

       (1)问卷的效度

       本文的调查问卷向茶陵一中七位体育教师和云阳八位体育教师征求了意见。得到了各位体育教师的认可。

       (2)问卷的信度

       为了测定问卷设计的可靠性，对调查问卷进行重测信度检验，两项测验时间相隔18天，重测信度关系数按照公式求出r=0.93，证明上述重测检验结果达到统计检验标准。

       2、结果与分析

       2.1 中学体育教学创新教育的内含、结构

       所谓创新教育，就是依据现代社会对人的要求，有目的的地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。简言之，创新教育就是培养创新人才的教育。

       我国中学体育教育的改革要以我国和世界科学技术、体育运动当代发展成就、经济和社会发展的总体需要为参照，以学科特点和学生的认知规律为依据，围绕培养厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应的创新人才为目的，深入研究，认真讨论，改革原有的教育模式体系，加强对学生创新意识和创新能力的培养，拓宽教育的覆盖面，增强教育的完整性为目标。

       中学体育教育创新教育是指通过体育教育培养具有创新精神，创新能力与创新人格的中学生。创新精神主要包括好奇心、学习兴趣、求知欲、对新异事物的敏感，对真知的执著追求，对发明、发现、革新、进取的百折不挠的精神，这是一个人创新的灵魂与动力。创新能力主要包括创新思维能力，创新想象能力，创造性的计划、组织和实施某项活动的能力，这是创新的本质力量之所在。创新人格是指有利于创新活动顺利开展的个性品格。它主要包括创新责任感、使命感、事业心、执著的爱、顽强的意志、毅力，能经受挫折、失败的良好心态，以及坚韧顽强的性格，这是坚持创新，走向成功之根本保证。

       2.2 影响中学体育教育创新教育的因素

       2.2.1 应试教育是阻碍培养高素质创新人才的直接根源。长期以来，从小学到中学，教育方式单一，方法呆板，偏重于要求照老师教的，书上写的答题，过分看重分数、没有把培养、检验学生独立思考和创造性放到重要位置，这是造成学生创新意识和创新能力差的直接原因之一。

       表1显示的是造成目前中学生创新教育主、客观因素。

       表1造成创新教育差的原因(%)

       应试教育

       造成的 学校课程开设不合理 家庭教育方式

       和成长环境 缺乏主体意识 考试形式过分单一 自身知识欠缺 曾经遭遇惨痛失败 自身不注意能力培养 其  它

       75.10 53.01 52.03 44.10 36.10 35.12 29.35 7.01 1.33

       从调查问卷的结果看，创新人才的培养依然是中学体育教学改革的一个薄弱环节。具体表现为，在相当部分的中学体育学生中，培养目标不明确，创新氛围不浓，创新教育措施不完善，教学内容、方式、考试形式陈旧，教学设备不合理，人文教育薄弱，培养模式单一。

       2.2.2教学课程设置不合理，制约了学生的创新活动

       中学体育教育一般偏重于升学的考试，而对学科，无论在教师的配置、资金的投入等方面，远远不能满教学的要求，造成学生知识结构不合理，大大制约了其创新意识和创新能力的发展。

       从调查问卷的结果看，(表2)是制约学生创新教育的因素。

       表2 制约学生创新教育的因素(%)

       知识水平

       知识结构 从事运动项目的理解程度和技术水平 智力因素 创新知识、规律和技能的掌握程度 非智力因素 外界环境