我从多年的教育实践了解到：初中学生认为最烦恼的问题是“父母不理解”。因此，我认为，对初中学生教育时，应该坚持“理解——理解——再理解”，即前提是理解，过程中理解，结果还理解。对处于初中阶段的子女，既要防微杜渐，又不能心存一蹴而就的想法。

       (一)理解子女的生理、心理

       少年一踏进中学大门，首先意识到：“我是一个大人了!”谁要是再把他们当作孩子，称呼他们为“小朋友”，那么谁就会失去他们的信任，谁也就别想再进入他们的世界——“小大人”的世界。

       细心观察一下，我们不难发现：这个世界确实不同于其他世界。小学生顺从、听话，他们对老师的依随性比较强，在一些小学生眼里，教师是最神圣的，教师的话比家长的话还重要，不可违反；高中生自觉、懂事，他们能理智地为人处世，很少要家长和老师操心。初中学生则不然。我曾经对在校初中学生进行无记名调查：“课余时间喜欢与谁在一起？”结果绝大部分学生课后极不愿意“与父母在一起”。他们不愿像小学生那样依随成人，有时他们宁可得罪师长，也不愿疏远同学和朋友；然而他们又不能像高中学生那样理智。人们普遍反映：初中学生不如小学生听话，不如高中生懂事。其实，初中生正处于由“听话”到“懂事”的过渡阶段——既“不听话”又“不懂事”的特殊阶段。在这一阶段，青少年在身心发展方面充满矛盾，而又很不稳定。

       初中阶段，是青少年“长身体”的时期。在这个时期，青少年的身高和体重迅速增长。初中生身体发育的一个重要特征是性成熟开始。一般来说，女性12、13岁，男性13、14岁就进入性成熟期。据我国最新调查材料表明，由于营养改善、环境影响，青少年性成熟期呈现提前的趋势。这个时期的青少年精力比较旺盛，特别活泼好动，但是他们持久力比较薄弱。

       初中阶段，是青少年“长知识”的重要时期。在这个时期，青少年的求知欲大大增强，兴趣比较广泛，追求新颖，喜欢刺激，自我意识有很大增强，情感日益丰富，容易激动，往往自行其事，逆反心理较强。但是，他们的自制力较弱，爱好不稳定，注意力容易分散，过分自负和好表现自我，冲动时容易受人“暗示”，以至发生越轨、失足行为。

       初中生的生理、心理特点，决定了他们要求独立活动，要求与成人平等相处，不希望别人过多地干预。初中男女学生间的交往，开始表现出与性成熟有关的情感，如见异性就害羞或回避、在异性前好表现自己、内心互相爱慕等。由于文学作品某些不良情节的影响、中外影视某些不宜镜头的感染，特别是日本庸俗卡通的泛滥，初中学生中也有恋爱的，甚至在公开场合拥抱、接吻。家长应该了解学生的特点，正确理解学生中的种种问题，不可放任不管，也不能操之过急。要因势利导，迎刃而解，切忌简单粗暴地压服学生。强压的结果必定是压而不服，而家长则会因此而孤立于子女，难以再进入他们的世界。家长对待子女的早恋问题，要慎而又慎，不能恶意羞辱，只能循循善诱。

       总之，初中阶段是青少年成长的极其重要的时期，是由孩子向成人的转变时期，是由依随别人到自觉行动的过渡时期。这一时期的青少年要求独立活动，要求与成人平等相处，不希望大人过多的干涉。他们最需要理解——他们认为理解就是信任。由于初中生的生理、心理特点和他们缺乏社会生活经验、思想比较幼稚，家长要了解教育对象，提高教育水平，既不能过分干预他们，又要多多关心，爱护备至；既要尊重和信任他们，又不能放弃对他们的指导和监督。希望所有的家长都能真正理解自己的孩子，理解“成长的烦恼”，耐心地把天真活泼的青少年引向健康的道路。