本学期期中考试学校部分年级出现了较多人数的考试舞弊现象。为了正确引导学生对待考试，建立良好的考风，本文想对中学生考试舞弊行为的心理作一定分析，同时寻找理想的对策。

       “当今社会是一个竞争非常激烈的社会，如果我现在不好好学习的话，将来就不能考入高中，那么我就会被社会淘汰。现在连一个大学生也未必能够找到一个理想的好工作-------”

       “当时我心理做了极大的斗争，到底是写还是不写？写了是帮助别人作弊，不写，大家都是同学，我的面子也挂不住-------”

       “虽然我知道作弊是不对的，但分数给我的压力和威胁太大--------“

       “我本不想作弊，但是家长给我许多压力，还有老师也告诉我们这次考试很重要，关系到我们以后的升学、分流--------“

       “这次作弊主要原因，还是想让自己的成绩提高一点--------“

       “我作弊的原因有以下几点：过分的友谊和义气；希望成绩公布后让人刮目相看；对告试的舞弊性缺乏了解；学习的态度不好--------”

       以上是部分考生舞弊时的想法。根据这些内容分析，造成中学生考试舞弊的原因有相当部分来自于心理因素。大体有以下几种：

       (一)虚荣心理。由于学校教育中有竞争机制，因此学生学习成绩好坏往往影响着学生升学、三好学生的评定等，甚至影响到能否加入共青团组织。有些思想觉悟不高的学生担心成绩不好，会影响自己。在虚荣心动机的支配下就产生考试时舞弊的错误行为。

       (二)厌学心理。部分学校受片面升学率的影响，任意加重学生的课业负担；加之教师教学方法不甚得法，往往使学生产生厌学心理。上课不认真，作业不认真做，到了考试时只有作弊来应付。

       (三)怕吃亏心理。由于有些学生靠作弊的不光彩行为骗取了高分，获得了不该获得的荣誉，给了其他学生一个负面的影响，认为不作弊的人吃亏了。于是为了“不吃亏”，也就错误加入作弊者的行列中去。

       (四)江湖义气心理。学生中有着各种类型的非正式群体，有积极型的，也有消极型的。其中消极性的江湖义气性的非正式群体往往没有正确的组织纪律观念，他认为帮助圈内的“小兄第”闯过考试关，不惜采用协作作弊的错误做法。这种协同作弊往往手段巧妙，也比较隐蔽，即使被老师抓住，也不肯交代出来。

       (五)家长望子成龙心切。有些家长望子成龙心切，不了解自己子女原来学习的基础与水平，不切实际的提出了各门功课的高标准，并常常向子女许愿，达到要求如何如何重奖，达不到目的训斥、打骂给以惩罚等等。在这种压力下，有些同学为了回报家长一个成绩就不惜用作弊来骗取高分。

       中学生心理障碍的产生原因是多方的，既有主观因素，也有客观因素。

       (一)人生观、世界观还未形成。青少年正处于身心发展发生巨大变化阶段，这一时期正是半成熟、半幼稚、半不懂事得时期。人生观、世界观还未形成。尽管他们的大脑发育较快，有了自己独立的见解，但他们的大脑皮质的控制能力还比较差，植物性系统容易出现爆发和剧变状态，不善于用理智控制自己的情绪。他们年龄小，阅历浅，知识浅薄，缺乏社会实践经验。因此，在处理问题上，比起成年人来还很不成熟，办起事来很容易欠考虑，顾此失彼，甚至于不计后果。

       (二)心理结构缺陷。人的心理是有各种心理成分组成的一个多层次、多侧面的统一体。青少年心理各种成分的发展是很不平衡的，心理结构还不将建全。

       (三)庭教育的失败。由于一定的社会和经济原因，部分家长文化水平较低，心理素质较差，有急功近利思想，往往对学生有过高的要求，它会使中学生产生强烈的心理失衡。表现为情绪不稳，一遇挫折和打击很容易出现意外。

       (四)学校教育的失误。重智育、轻德育。受片面追求升学率的影响，很多学校对德育缺乏应有的重视，制度不建全，管理不到位，不做过细的思想工作，头痛医头脚痛医脚导致学生思想混乱，组织松弛，纪律涣散，问题成堆。

       教育方不当。目前在中学里教师当面讽刺、挖苦、疏远学生，轰学生出教室的现象仍然在。部分学生感到低人一等，前途无望。不良的班风会使学生心灰意冷，萎靡不振在不良的诱因下，做出越轨的事是很自然的。

       对学生作弊现象的对策思考。

       (一)对学生应加强思想道德教育，特别是结合公民道德教育，要注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。

       (二)对学生成绩差的学生教师应给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦，促其人格和健康正常的发展。

       (三)在教学中，应注重对试卷科学性的探讨。我校目前实行的A-B分叉考应该是一个减轻学生考试压力的较好做法。A-B卷应从真正意义上分叉，特别是B卷，应该对B卷难度作科学的评定，使学习有困难的学生能通过考试看到希望，增强信心。

       (四)作好家长的工作。沉重的家庭压力已成为学生严重心理障碍的主要因素之一。急功近利、面子观点，以及家庭各因素的变化，都对学生的心理产生重大压力。学校应及时加强对家长的联系，要求家长能实事求是的对待学生的学习成绩，客观地为学生选择高一级学校学习，使学生从家庭的压力中解放出来。