一、 以教学大纲和高考考纲作为命题的最基本依据：

       命题时首先要明确教学大纲对教学的要求，这样在试题中对需要学生掌握的记忆、领会、运用等各部分内容做到合理分配。把握“双基”和重难点的分布密度，也要针对高考考纲和素质教育纲要的要求，分配适当的热点知识和具有趣味性的实践内容，来丰富试题的内涵。

       二、 以学生的心理和智能水平作为命题的基本尺度

       高中生还处于身体和生理及心理成长阶段，对学习有很大的心理反应的影响。在命题中要充分考虑学生智能的水平，面向全体学生，做到难以适度，反观考试结果也能反映一名教师对学生的熟悉和掌握了解的情况。一名成熟的高中教师，在命题后就可以向学生公布应达到的标准。考试的目的不是要考住学生，难住学生，也就是不出偏题怪题。考试是对一段时间教学的反馈，也应当是促进学生进一步学习的动力。一名合格的高中地理教师，就应该把考试这一学生谈虎色变的事情，变成学生喜欢的游戏。在考试中学习，在学习中进步，在考试中提高，在考试中加强师生情感交流，师生共同进步。

       三、 合理安排考试题目的难易度比例是命题的基本标准

       考试的难度要求一般以中档题为主，中档题对于学生来说有一定的探究性，由于不是太难，学生通过分析就能得出正确的答案。中档题目是调动学生学习积极性的最佳题型，但学生的发展差异性很大，特别是我国的中学普遍存在班型大，学生多的特点。要照顾到一些探究地理程度较高的同学进一步提高，使当出一些难度较大的题目也是非常必要的。各种题目的比例以3：6：1或2：6：2分配试题的易中难题比例为最佳。

       四、 题量多少和时间合理安排是命题量化的标准

       考试时间根据考试的类型而不同，单元测试一般要求当堂课完成，时间以40—45分钟为最佳设计，80—90分钟的试题占用时间过长，学生的积极性减弱，往往会效果较差。期中期末考试题多数是学校安排时间，多数学校安排90—100分钟。有一些高考不靠地理的地区学校或只靠大综合等形式的学校，考试时间为60分钟。高三模拟试题的设计时间要同高考接轨，一般是120分钟。

       五、 试题结构的巧妙设计时反映学生对各方面知识程度的标准

       考察学生对概念定义的掌握和记忆程度，一般用填空题的形式，能够让学生对概念准确掌握。考察领会、理解、运用的内容，一般以选择题的形式为佳，锻炼学生的分析、判断、归纳、思维能力。扩展性较强，运用所学知识解决实践中的问题和跨学科的内容，一般用综合题的形式，可考察学生对所学知识的创新运用能力和综合探究能力。

       每一次考试都是对教师教学的反馈，是对一段实践教学成绩的反映。也是对学生学习能力和教师教学能力的验证。考试题目科学合理才能达到返回的目的。当然对高三学生来说，高考只最好的验证，因此，每次考试后，都要进行一次科学地总结，横向的作不同教师所教班级之间、学校之间对比，最后与高考成绩对比，在考试地总结中，不断推动和提高教师的教育教学水平。