但许多年来的高考试卷似乎总缺少了些什么，那是什么呢？苦读十余年的莘莘学子一朝坐进高考考场，胸中大多会涌起一股接受命运审判的悲壮。而试卷一发到手，惨白的色彩，冷冰冰的话题语言，立即会对考生产生强烈的心理震慑。再看试题，常常让人莫名就里，无从下笔，每场每年每省不乏些多考生抓耳挠腮，望“卷”兴叹。

       如果考生首场考试就遭遇这形式与内容的双重打击，那么后几场就极难能有正常的发挥。考分公布时，听着声讯台那金属合成的冰冷的“英语，57分”“物理，64分”，考生定然颜面无存，心如刀绞，一辈子生存在高考惨败的阴影之下。

       原来高考试卷缺少的人文关怀。

       补救的措施自然是对症下药，在不影响高考公正性、选拔性的前提下，从形式和内容两方面入手。先谈形式，首先试卷可选用色调柔和的浅黄色或粉红色纸张来印制，让考生有视觉上的轻松感。其次，是试卷提示语可以亲切温馨些，如“密封线内严禁答题”可改为“请勿在密封线内答题”，又如高考卷标题下的提示语可写作“请考生注意：本卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷，共××页，请检查是否缺页、漏印；Ⅰ卷答案请务必用2B铅笔填涂在答题卡上，Ⅱ卷请直接在试卷上作答。祝你考出满意的成绩!”再如语文第一题可写作“请选择读音完全相同的一组”。

       “不就多这一个‘请’字吗？这就叫‘人文关怀’啦？”反对者自然会这样说。其实关怀就是如此简单，千古以来爱与关怀的语言并不需要太多的华美词藻，真诚的一个“请”字足以让神经紧绷如满月弓弦的考生感受到春风的和煦、母亲的叮咛，心绪定可安宁不少。至于多出来的十几甚至几十个文字阅读量，我相信用不了考生几秒钟，不足以构成考场用时危机。

       形式之后再谈谈内容，如果能多命些让绝大多数考生都能下得了手、得到点分的题目就好了。这样一来，高手思维周密，答题圆满，分数会跟低手拉开距离，不仅不会影响高考卷的区分度，反而更能反映所有学生的真实水平，更增强了信度。而2003年的江苏数学卷因为难度偏大，使很多原本很优秀的学生以为自己考砸了而无心进行以后的征战。其他还有几个好处：一是考场之上人人都有事可干，不致好多考生心急如焚，自然也少了想作弊抄袭的。二是考场之下自我感觉良好的考生增多了，有好心情迎接下一场考试。三是看到分数时不会过分地没面子，于己于亲都有交待。就像2004年上海文高考卷的作文题“忙”，没人会有审题困难，但思维深浅、文笔粗细照样高下立判，丝毫不影响区分度的。再试举一个语文题的例子，江苏省2004年高考卷的诗歌鉴赏题第二小题的参考答案是四个“怨”，评分标准是答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分(满分)。

       身为高三一线教师，我深深了解学生的苦衷和不易，他们生在这个竞争惨烈的世界，早就领教了太多失败的痛楚，心灵早已布满创痕。中国是个人口大国，就业压力巨大，这就意味着高考还将继续，最多也只能是方式略有变更。明知结局无法改变，至少我们可以让孩子们在登顶的路上看到阳光、嗅到花香，让登顶失败的孩子脸上还有一丝笑容，少几点泪滴!

       毕竟，我们是能给他们一些关怀的。