在教学中坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的全面发展为本，是社会发展的要求，是科学发展观的本质和核心。在政治教学中坚持以人为本，就要建立良好的师生关系，促进学生的主动性学习；要特别注重学生的情感体验和道德实践；要注重构建与实施新的教学模式，发挥学生的主体作用。

       关键词：新课标   以人为本   热情   兴趣   师生关系   情感   道德     教学模式    创新

       长期以来，现行的中学思想政治课处在以升学为目的的僵化教学轨道上，政治教师只注重学生对课本知识是否掌握，考试成绩高低与否，忽略了对学生全面发展的关注，结果适得其反，学生觉得思想政治课越来越难上，教师觉得思想政治课越来越难教，越来越多的教师发出“政治课怎么上?”的疑问。我认为上好政治课，除了教师应该认真转钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应该把关注的眼光放到学生的身上，坚持以人为本的新理念，给学生以人文关怀，也就是以学生的全面发展为本，从学生的成长需要出发，尊重学生学习和发展的规律，不断丰富学生的思想感情，引导学生形成积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团体合作精神，促进学生人格的健康发展。

       一、 坚持以人为本新理念的理论依据

       以胡锦涛总书记为首的党中央坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，体现了时代的精神，是社会经济发展的必然要求。从这一精神出发，2003年5月教育部颁发了《思想品德课课程标准(试验稿)》(初中)，掀开了新一轮中学政治课改革的序幕，这次改革不仅是名称的改变，在教学理念、教学内容、教学方法与评价等方面都有实际性的突破。其中，贯彻以人为本的精神是新课标的一个重要特色，坚持以人为本的新理念是本次课程改革的关键。

       二、 思想政治课中，坚持以人为本新理念的必要性。

       1、新世纪人才的标准是“德才兼备”，需要的是“十”字形人才，既有较宽的知识面，在某一点上又有较深入的研究，敢于冒尖，因此，在政治课教学中坚持以人为本新理念，注重学生的全面发展以及良好思想品德的形成，是从新世纪科学的人才观出发的一种新理念。

       2、在旧的教学模式上，教师在上面教条条，学生在下面划条条，背条条，严重影响了学生学习思想政治课的热情，难以达到教学的目的，阻碍了学生创新思维和创新能力的培养，因此，坚持以人为本的心理年，是上好思想政治课，激发学生学习兴趣的必然要求。

       三、 那么，在政治课教学中应怎样贯彻以人为本的新理念呢？

       首先，要建立良好的师生关系，促进学生的主动性学习。俗语说：“亲其师，信其道。”学生学习的兴趣通常是从老师开始的，良好的师生关系是培养学习兴趣的前提和基础。尤其是政治课，理论性比较强，内容比较抽象，要想把学生吸引到这么课程上，良好的师生关系必不可少。应怎样建立良好的师生关系呢，下面是我的一些心得。

       1、以诚换诚，以爱换爱。教师在日常学习生活中，应该让学生感受到老师的诚与爱。在课堂上，教师首先应当创设一种欢松、和谐的课堂氛围。因为学生在轻松、和谐、愉悦的教学环境中易于产生激情、兴趣和意想不到的创造性思维和想象力，为此，教师应把微笑带进课堂，给所有的学生以真诚的微笑；把赏识教育带进课堂，不管是优生还是后进生，教师应多给于表扬和鼓励，给每一个学生以赏识，赏识他们的每一个闪光点，切忌讽刺和挖苦学生，要知道“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”

       记得刚走上工作岗位的一次政治公开课上，一位平时专门捣乱的学生居然举起了手来回答问题，我一阵欣喜，提问了他，结果他的回答却错得非常离谱，当时我脑海里马上想到，这学生又在捣乱，正想发火，我还是理性的想到，这是公开课，我念头一转，马上说：“有点遗憾，答案不对，可是我还是为你鼓掌，因为你终于光明正大的站了起来!” 同学们立即很配合的响起了热烈的掌声。我发觉这学生脸红红的，有点不好意思了。课后，我马上找这位学生谈心，原来他真的想在课堂上捣乱，想不到我这么“大度”，于是就算了。 在我的情理交融的一番话下，这学生的态度比平时有了很大的转变。后来我又经常主动的关心这位学生的学习、生活，居然逐渐把他的学习热情引到了我的政治课堂上。这次的偶发事件使我认识到赏识教育的重要性和建立良好师生关系对政治课的作用，从而为我以后的工作指明了方向。

       2、塑造学生期望的形象。师生关系与其他人际关系一样都是相互作用的结果，如果双方能够重视彼此的要求，满足彼此的需要，人际关系就会向积极方向进展。对学生的有关调查表明，他们对好教师的品质要求主要有：严肃认真、耐心而灵活、良好的素养、关怀而助人、公平和公正、理解和坦诚、善于教学、富于幽默感等。所以政治教师应重视学生的需要，按照学生的合理期望来塑造自身形象，这也是建立良好师生关系的基础。

       3、树立正确的评价观，正确的看待和评价学生。在教育和教学活动中，教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼；教师对学生的表扬和批评应一分为二、客观公正、实事求是，且在批评时力求对事不对人，还要注意选择好的方式和时机，要努力让学生知道教师对他(她)的批评和表扬都是出于真诚，出于对学生的关心和爱护。对待违纪的学生，教师也要本着热爱、尊重，时刻想到他(她)们还是一个孩子，从而耐心地引导他(她)们认清错误和改正缺点，对待他(她)们要灵活机动讲究方法，切不可简单粗暴。

       4、需要特别指出的是，要建立良好的师生关系，教师良好的基本素质是最基本的因素，所以我们每个政治教师都应时刻严格要求自己，不断提高自己的业务修养、理论修养和品德修养，真正做到以情动人，以理服人，以德感人。

       其次，坚持以人为本，要特别注重学生的情感体验和道德实践。政治课与其他自然科学的最大区别就在于它不仅重视知识的传授，更重视学生情感态度和价值观的培养。掌握知识固然重要，但是，如果我们的学生通过学习政治，只能背诵一些枯燥的心理知识、道德和法律知识、国情国策知识，而没有健康的心理，道德水平低下，法制观念淡薄，更无爱国之情，那我们的教育就是极大的失败。而注重学生的情感体验和道德实践，使学生把所学知识内化为能力和行动的不可缺少的重要环节。这就要求我们政治教师及时更新观念，结合新课标进行改革，把新课标中的新理念、新观念、新思想落实到教学过程中。政治教师平时要做到把提高学生的思想道德水平放到首位，不只是关注学生是否掌握了知识，掌握了多少知识，而是关注学生的学习过程，让学生学会学习，学会做人，学会生活，在自主学习与生活中不断提高自身的能力。平时还要放下架子多听听学生的不同意见，公平公正的对待学生等。

       再次，坚持以人为本，要注重构建与实施新的教学模式，发挥学生的主体作用。目前，思想政治课教学仍然是一种“灌输—接受”为主的被动使教学，课堂上学生动手、动口、动脑、的机会少，学生惯于被牵着鼻子走，缺乏参与学习的过程，依赖性强，影响了学生创新意识和创新能力的培养。在这种教育下，学生容易与时代脱节，与社会发展脱节。在实施新课标过程中，越来越多的政治教师注重新的教学模式的研究与实施，如“活动-----发展”教学模式，受到了越来越多学生和教师的欢迎。

       “活动——发展”特点之一是让学生充分地“动起来”，包括动眼、动口、动手、动脑，让课堂气氛“活”起来，让学生在活跃的氛围中主动参与、在活动中获取知识，锻炼能力，在活动中求得发展。这就要求教师在操作中突出“导”字，学生突出“自主性”。在教师的引导下，学生大胆主