高中地理贴近学生实际教学

在高中地理教学中，怎样贴近学生心理，消除师生的代沟，能够提高高中地理素质教育和高中地理教学效果，增近师生之间情感与交流，活跃高中地理课堂教学气氛。作为地理教师必须掌握当今学生心理特征，通过不断接近学生，了解大多数学生的兴趣和爱好，感受学生们的心理体验，与学生融为一体。要求高中地理教师不断学习新知识，不断丰富和更新教学方法，扩大视野，博览各方面知识，在学生中树立博学多才的形象，让学生亲其师，信其道。当今世界知识更新周期日益缩短，新知识、新科学、新文化日益增多。信息交流越来越快，我们教师就应利用网络信息科技带来的便利条件，搜集课堂教学需要的各方面知识，筛选教学中需要的经典案例进行探究，通过课堂师生的共同探究活动，使师生双方素质共同提高。在近几年的高中地理教学中，我注意利用现代信息科技为教学带来的便利条件，充分利用多媒体技术带来的有利条件，选择经典的教学案例和资料，制作精美的课件，活跃了我校高中地理课堂内外学习探究气氛，并为我校成功的申请成为省级示范性高中，积累了大量的材料，做出了自己的贡献。贴近学生要从教学的每一个环节做起，从与学生接触的一点一滴做起，走进学生，关心帮助学生，了解学生，才能有方法调动学生学习地理课的积极性。 一、第一印象，刻骨铭心，重视第一节课的重要性 每个教师都要送走一批又一批地学生，迎来一批又一批新生，不管是新入学的高一新生，还是接高二高三课，都会有与学生的第一次接触，都会有第一节课，第一节课为师生之间留下的第一印象非常重要。虽然我们很多教师在本校或地区有很高的声誉，使学生和家长们信赖的名师，也要抓好第一节课，给同学们留下美好的印象。从第一节课就让同学们了解我们的教学风格，从我们的课堂教学中学习地理带来的心理感受愉悦，感受教师的亲和力，感召力，驾驭课堂的能力。每次将第一节课时，我在自我介绍后，就要和同学们讨论，高中地理学生么？学习高中地理有哪些好处？对学习其他学科有什么帮助？问学生感兴趣的地理问题？如：美国最著名的篮球明星是谁？学生都会惊讶!地理课怎么和篮球联系上了？我说乔丹是在大学学习地理的。使学生恍然大悟，同时给学生一个印象，老师也和我们一样，对明星感兴趣 ，贴近了学生，就及时引导学生从我们的爱好中学习的道理，我们在学习生活的各个方面都能学习到地理知识，使学生明白怎样从实践中学习地理。然后，讲高中地理课的知识结构，使学生了解高中地理知识的脉络，了解高中地理与我们接触的自然环境和人文环境的关系，讲清每一单元应注意的知识和实践的联系。使学生们对高中地理了然于胸。 二、联系实践，贴近生活，时时处处有地理 高中地理联系广泛，但也有很多地理概念非常抽象，这就要地理教师利用学生最容易看到、听到、接触到的地理事物作为教学案例，起到一目了然，一叶知秋的作用。使学生感受到高中地理课贴近生活，贴近实践，学好地理课，能够解决生活、生产过程中遇到的实际问题，教师也就起到了传道解惑的作用。如：1.讲《气候资源》一节中气候资源与农业时，密切联系家乡辽宁省阜蒙县农业实际，向学生提出问题：阜蒙县的作物结构—主要农作有哪些？(粮食作物---玉米、高粱、谷子、春小麦；经济作物---花生、向日葵、大豆；水果---安果梨、苹果梨、大扁杏、红包杏;蔬菜---豆角、黄瓜、西红柿、青椒、白菜等)。熟制是？(一年一熟)。农业配置？(种植业为主、畜牧业林业发达)。种植方式？(旱地耕作、水浇地、温室、间作、套种等)。在这里向像学生提出问题后，通过讨论很多同学对阜蒙县有哪些优势农产品并不十分清楚，我搜集了阜蒙县农业的有关统计材料，向同学们展示了阜蒙县是全国粮食、畜牧百强县，辽宁省土地面积最大、耕地最多、草场最多的县，有全国著名的东北细毛羊改良的美利奴羊，有引进的优质肉牛西门塔尔牛，安果梨热销香港，苹果梨远销俄罗斯，大扁杏在北京等城市供不应求等资料情况后。同学们非常感兴趣，都争着找资料，表示有责任宣传阜蒙县农业的优势项目，为家乡的发展作贡献。2.讲《气候形成和分布》一节的气候形成因子是有关下垫面因素时，问在我们家乡山地南北坡的哪一坡的植被多？(北坡)为什么？(光照少，蒸发量小，湿度大)。同学们都非常感兴趣，觉得以前没有很好的观察。增强了学生注意观察事物的方法，学习必须与生活实际相结合，从身边学习地理知识，周围处处有地理的学习意识。 三、联系其他学科，体现地理学科的综合性 高中地理课程的内容与各学科都有联系，恰到好处地在教学中引用跨学科知识来解决地理课中遇到的问题，可以使较难的地理问题简单化，同时展示地理教师在综合课教学中的知识面宽的优势。当然需要我们广大的地理教师不断学习，学习好与地理课紧密联系的高初中数学、物理、化学、生物、历史、政治等学科的知识，并把握和熟知高初中语文、英语课文中有关地理的内容，使学生感到在学习地理课的同时能解决其他学科学习中不能轻易解决的问题，增强同学们学习地理课的兴趣。如：1.讲《自然带》中的热带荒漠时，结合高中英语课设计的阿斯旺水坝的建设造成的土地盐碱化、生态破坏、疾病流行、尼罗河三角洲土壤肥力下降等问题，使学生感到学习地理能够解决好英语课中难懂的很多问题。2.讲《地转偏向力》时结合高中物理中涉及的力的合成和分解，讲《潮汐》时结合力的分解和反作用力的知识，既轻松解决了地理课的难点，又使同学们感到地理老师知识丰富，成为同学们尊敬和信赖的老师。3.讲《喀斯特地貌》和《臭氧层空洞》时写出石灰岩溶蚀和沉淀的化学方程式和氟氯烃消耗臭氧层的方程式：CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2研究溶洞中石笋、钟乳石的形成原理，在盛有3 ml石灰水的试管中通入CO2气体直到过量，然后给盛液体的试管加热，观察现象。(1)通入CO2一会儿，产生的现象是 ，化学反应方程式;(2)继续通CO2，直到过量，产生的现象是 ，化学反应方程式; (3)最后给试管中的液体加热，产生的现象是 ，化学反应方程式： 。氟氯烃在对流层很难分解，随大气环流到达平流层后与臭氧反应：Cl+O3→ClO+O2，ClO+O→Cl+O2 。 按上述反应式循环起作用，使O 3 分解。 因此为了保护臭氧层免遭破坏，于1987年签订了蒙特利尔议定书，即：禁止使用氟氯烃和其他卤代烃的国际议定书。4.讲洪涝灾害时结合生物课上学过的无氧呼吸知识,使同学们了解洪涝对农作物的危害。讲植物与环境关系时结合植物年轮与光合作用，根据年轮确定方向。我国南方植树造林时发现了马尾松在山地南坡属喜光植物，冷杉分布在山地阴坡属喜阴植物。5.讲气候变化时结合我国的历史朝代，讲历史朝代变更与环境变化的关系等知识与历史课的结合。6.讲人类和环境关系时结合政治课上学过的对立统一原理和普遍联系原理等。跨学科联系教学增强了学科之间的紧密联系，提高了学生综合运用知识的能力。 四、接近时事，密切关注国内外重要地理时事 每一年国内外都会发生很多重大事件，这些重大事件都是同学们非常感兴趣的问题。这些事件都合高中地理课有紧密联系，也是地理高考及其他学科高考命题的素材，近些年高中进行素质教育，高考更注意与国内外重大事件结合起来命题。如：2000年考了巴拿马运河、关贸协定和可持续发展等当年的热点问题；2001年考了巴以问题和沙尘暴等当年的热点问题；2002年考了世博会和中亚等当年的热点时事；2003年考了海洋法、国土管理和三峡工程等热点问题；2004年考了臭氧层空洞和神州5号飞船等热点问题；2005年考什么呢？同学们关注地理热点、学习与生产和生活实际就结合起来了，大大提高了同学们学习地理，发现地理问题和解决地理问题的能力。同学们特别关注奥运会，通过观看比赛实况转播，了解了雅典等欧洲国家使用夏令时及采用夏令时的意义，同学们自主复习时间换算，地中海气候，地中海式农业及硅谷等与地中海气候相关的知识。现在同学们在密切注意印度洋特大地震和海啸，同时在了解和掌握有关地质灾害、气象灾害等自然灾害的知识及相关性，翻开地图查找印度洋周边国家的地理事物及与我国的联系。 五、掌握学生好奇心理，重在把握学生感兴趣的题目，进行问题式、讨论式教学 高中生处在正在成长的特殊阶段，他们正在形成自己的世界观，对一切新事物非常关注，思想活跃，思维敏捷，乐于模仿，对新事物、新概念感兴趣，好奇心强，对掌握新鲜事物有迫切感，有浓厚的兴趣。在教学中了解和把握高中生的年龄和心理特点进行教学，会极大地调动学生探究问题解决问题的积极性，活跃课堂探究的气氛。教师就要在教学中结合每一节课的知识密切联系学生想知道，需要知道的事物来调动学生的探究性学习和研究性学习的热情。如：我在讲《人类宇宙新探索》时，首先提出问题：1.二战后世界处于冷战时期，当时世界上敌对的双方是那两个国家？(同学们很容易答出美、苏两国)。2.你们知道星球大战吗？是哪个国家开辟了从太空观察宇宙的新时代？(答：前苏联。紧扣教学内容调动了学生学习新知识的迫切性)。3.宇宙新探索取得的重大发现是什么？〔学生读教材回答：(1)发现宇宙中有星际物质，(2)大气层外有磁层，(3)测定了行星表面。〕4.我国的航天事业在世界上处于怎样的地位？取得了哪些成就？课件展示长征系列火箭在世界的领先地位及国际发射资料和我国的卫星发射、神州系列飞船发射的实况。使同学们产生强烈的民族自豪感和为祖国的科技发展和社会主义建设奋发学习的激情。5.宇宙探测的目的是什么？(学生阅读和讨论回答：了解宇宙和开发宇宙)6.宇宙有哪些丰富的资源？目前人类主要开发的宇宙资源有哪些？同学们阅读教材和观看课件资源很快就能回答。7.阜新利用