改革复习方法 提高复习效果

从九五年开始，我市初中思想政治中考一直采取开卷考试的形式，并规定只考初三所学的内容及一年的时政，同学们可以带任何资料进入考场。这一改革的举措无疑对减轻学生学习政治的负担带来了积极的影响，同时对初中思想政治课的教学带来很大的影响。作为初中政治的“把关”教师，如何及时抓住中考政治形式改革这一契机，努力改进复习方法，积极探索思想政治课复习的实效性，是摆在每个初三思想政治教师面前的新课题。本文就如何进行专题复习谈谈自己的认识。 一、进行专题复习的客观依据 1、它是中学思想政治课课堂教学的一个重要组成部分。 复习是对学过的内容进行再学习，复习课就是帮助学生系统的复习，巩固已学过的知识。它在思想政治课教学计划中占有重要的地位。根据《中学思想政治课教材法》的介绍，思想政治课的复习有多种形式和方法，最常用的有日常复习、单元复习和总复习三种。专题复习则是对总复习方法的改革，即教师对一学年所教的全部内容进行系统、完整的分课或分章复习后，再通过综合归纳，找出整个教材中有内在联系的重要内容，列出多个专题一一进行复习的方法。通过专题复习，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成一体，并使之条理化、系统化、深刻化。这种复习方法打乱了课与课之间的界限，要求高，难度大。它是根据某一专题的知识体系，进行跨度较大的综合性训练，以此保证复习的质量，提高复习的效果。 2、它适应了中考政治开卷考试的需要。 开卷考试，学生可以带教材进入试场，这确实使教师和学生从原来的“讲条条、记条条、背条条、考条条”的传统束缚中解放出来了。然而，要使学生在短时间内查找教材，准确找到答案，必须通过复习课的专门训练才行。尤其是前后知识有联系的、需要综合归纳、分析说明的内容。因为学生总认为，开卷考试，不要记忆了，也就用不着复习了。他们把所有的得分希望都寄托到考场上去临时翻书照抄，却忽视了开卷考试的难度。笔者通过试验，同样一份试卷在水平相当的两个班级里进行考试，闭卷考试却比开卷考试的成绩要好。当然，这决不是说明开卷考试的形式不好，而是我们必须通过复习方法的改革，引导学生对政治复习的重视。进行专题复习，教师有意识地把复习内容与开卷考试的形式联系起来，在复习过程中，有计划地训练学生翻书查找教材内容的速度，有目的地帮助学生掌握教材的精髓以及知识间的内在体系，从而使学生对平时所学习的知识在复习课上得到巩固和提高。这对于学生适应中考政治形式的改革具有重要的指导作用。 3、它体现了中央关于对中学思想政治课教学方法进行改革的批示精神。 《中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》中明确指出：“学校政治理论和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节，要重点进行教学内容和方法的改革。”党中央总书记江泽民在全国教育工作会议上的讲话中强调指出：“要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改革学校的思想政治工作和政治课教育”，“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”这些重要指示，深刻地说明了在新形势下加强和改进政治课教学的重要性和迫切性，为政治教师积极地进行政治课教学改革以巨大的鼓舞和力量。对中学思想政治复习课进行专题复习的教学改革，符合中央关于改革政治课教学的方向，体现了改进教学方法的精神。虽然，教学理论书上对专题复习还没有专门的论述，但是，教学改革的实践已经证明，专题复习是对学生进行综合归纳训练的行之有效的方法，它不仅训练了学生熟练掌握教材内容的速度，而且培养了学生综合分析实际问题的能力。运用得法，会收到良好的效果。 二、进行专题复习的实际效果 1、有利于深层次地理解教材内容，既从总体上把握住教材的知识体系，又系统地掌握了教材的基本理论。教材是教与学的范本，也是考试命题的依据。 开卷考试的答题内容来自教材，但要高于教材，所以，专题复习的内容就应当原于教材，但也要高于教材。初三思想政治教材内容的体系，是围绕着生产关系一定要适应生产力发展的基本规律展开的，正是这个规律推动着人类社会由低级阶段向高级阶段发展。为此，我列出了《五种社会形态的生产力和生产关系》这一专题进行复习。首先，列出这一专题必须掌握的三个基本观点：一是人类社会发展的基本规律，包括这一规律的基本内容以及判断一种社会制度是历史的进步还是倒退的标准；二是人类要生存发展，首先必须进行物质资料的生产；三是生产力和生产关系的定义，它们所包括的内容及其相互关系。然后，引导学生运用这些基本观点分析它们在每个社会形态中的具体体现。最后，教者指出全册教材的框架结构都是先从每个社会的生产力(包括劳动者、生产工具、劳动对象)的发展入手，再述每个社会的生产关系三方面的情况及统治方式，而每一社会的建立初期及较长时期内，生产关系总是适应当时的生产力发展的，到最后则不适应了。如果统治者不及时根据生产力的发展调整生产关系，则会导致这一社会的没落乃至被另一种新的社会所代替。讲完这一专题，不仅使学生深深领会到他们一学年所学的内容有着如此密切的联系，而且使学生深深感到掌握人类社会发展的基本规律，对于理解每个社会的发展变化具有重要的指导意义，便于学生对教材内容的深刻理解和灵活应用。 2、有利于调动学生上好复习课的积极性，既从微观上理清了教材的知识点，又从宏观上掌握了教材的知识面。 一般来说，思想政治教材的系统性较强，教材中阐述的各个知识点都与教材中的某个知识面密切相联。教师在复习过程中，针对这一特点，设计一些专题进行复习，将教材知识的点和面有机地结合起来理解，使复习课具有吸引力。比如，生产力、生产关系是初三思想政治教材中的两个最重要的概念。它们作为一个知识面，又与各课内容有着密切的联系。为此，我在《五种社会形态的生产力和生产关系》这一专题复习中，首先让学生分成小组分别找出每个社会的生产力和生产关系的状况；然后，在班上进行互相交流，最后，教者列出图表进行归纳，收到了良好的效果。为了使学生进一步理解生产力、生产关系这一知识面，我还特地将《三次科技革命。作为专题，围绕着以下三个主要问题，让学生对照教材中出现的知识点去归纳：第一，三次科技革命爆发的时间、主要标志、过程各是什么；第二，三次科技革命分别对当时的生产力和生产关系产生了哪些影响；第三，三次科技革命给我们的启示有哪些。这样的专题复习，一方面，使学生感到政治理论之间存在着必然的联系，必须通过主动积极地参与复习才能全面的掌握；另一方面，使学生感到学习政治理论既要理清教材的知识点，又要理解教材的知识面。只有这样，才能达到掌握和运用的目的。 3、有利于理论联系实际，既从理论上掌握了教材的基本观点，又从实际上对学生进行了思想教育。 理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则，运用所学的政治理论分析一些问题，让学生受到启发和教育，这是由中学思想政治课教学过程中的特殊性决定的，也是中学思想政治教学的落脚点，复习课亦不例外。去年中考复习，与我国发生的特大洪水灾害以及数百万人民、解放军官兵同洪水作出的特殊抗争这一重大的时政密切联系，为此，我列出了《抗洪精神》、《可持续发展战略》两个专题进行了复习，效果明显。在《抗洪精神》这一专题复习中，学生们能把江泽民总书记概括的抗洪精神与教材中出现的爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业的精神以及社会主义的人道主义精神结合起来，并悟出抗洪的伟大胜利告诉我们的深刻道理：只有在中国共产党领导下的社会主义中国，才能取得抗洪斗争的胜利；抗洪的现实再一次证明了只有社会主义才能救中国，只有坚持社会主义才能发展中国，社会主义制度的优越性在关键时刻更能创造人间奇迹。在《可持续发展战略》这一专题复习中，学生们能针对洪水发生的原因，结合我国的基本国情及本地区的人口、资源、环境的状况，提出了许多我为当地实施可持续发展的合理化建议，这就很自然地让学生认识到实施可持续发展战略的重要性和必要性，同时也能深深感受到，作为一个受教育者和未来的建设者所肩负的历史重任。这样的专题复习，不仅使学生的知识体系和认识能力得到进一步的深化和提高，而且使学生学会了运用所学的理论联系形势和自己的思想实际谈认识，培养了他们分析问题和解决问题的能力。 三、进行专题复习的基本要求 1、要明确专题复习的要求和目的，突出重点、难点和热点。 某一专题的确定，都要与教材的重点、难点，与当前的形势和学 生的思想热点，与开卷考试形式的特点等结合起来，制定好专题复习的计划，使学生明确复习的要求和目的，从而重视复习课的学习。比如，我在复习《如何看待当代资本主义社会》这一专题时，提出的复习要求和目的是：通过这一专题的复习，使学生在了解当代的资本主义社会发展的同时，正确认识资本主义社会的性质没有变，进一步澄清关于资本主义经济、政治生活中的一些模糊认识，从而引导学生提高思想政治觉悟，树立坚定的社会主义信念。为了达到这一专题复习的目的，在复习过程中列出了四点提纲：第一，当代资本主义社会的生产力和生产关系的状况如何；第二，当代资本主义社会还存在着哪些矛盾和危机；第三，当代资本主义社会的性质为什么没有改变；第四，联系时政(如：以美国为首的北约轰炸我驻南使馆的事实)结合教材的有关内容，认清资本主义社会的本质(包括帝国主义的本性、资本主义民主的重要特点和实质、资本主义法律的本质、资本主义国家的本质等)。通过这一专题的复习，学生们不仅能将平时所学的知识融会贯通，也有利于培养学生综合归纳和实际运用的能力，而且学生能从中认识到现象与本质的关系，并从中体会到“落后就要挨打”的历史教训以及