21 世　纪　的　校　长

[BR]　　喜忧参半的21世纪即将来临，在和平与发展的历史进程中，充满了希望与机遇，也充满了麻烦与挑战。世界的发展和教育的发展构成了完全互为因果的关系，学习化的社会与终身教育体系将融为一体。尽管未来的教育与学校不能画等号，但是作为教育阵地的学校、作为面临21世纪的校长确实责任重大、压力巨大。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对学校越来越多的选择和参与，这一切都汇合成一股巨大的压力，压在了面临新世纪的校长身上。新的世纪对校长又提出哪些新的要求呢？[BR]　　1．他们在复杂、多元、急速变化的社会中办学，必须有处变不惊的适应能力。他们应能迅速地判断是非、权衡利弊、设计方案，科学地、明智地做出最佳选择，并能适时地、高效地组织实施，争取最大的办学效益。[BR]　　2．他们应极富想象力，具有开创性和独创性。他们应能周密地系统地分析环境与学校、审时度势、扬长避短，在传统与未来之中，办出有自己特色的、优质的、鲜明的学校。[BR]　　3．他们在信息时代中既是教育的专家又是知识的杂家，他们是复合型人才；另一方面他们在"人-机-网"的工作模式中，应以强烈的意识、高超的捕捉信息能力，最大限度地利用现代化教育技术、现代通讯技术，充分发挥信息资源在教育中的作用。他们自身就是终身教育的典范，同时又为知识经济、信息社会培养现代化的人才。　　4．他们应有丰富的教育经验也有极高的思维水平，他们能以多角度的思维方式在观察和思考周围世界中巨大的和微小的、显现的和隐蔽的、理性的和情感的种种变化，并对此保持一种知微见著的敏锐反应。能够回顾过去，立足当前，思考未来。超前的思维是校长思维中最大特点，即使是退路也应在前进的途中去准备，校长是在为明天而设计，为后天而思考。作为现代知识密集、人才密集的学校的领导者、管理者，未来的校长更应有着数学的头脑，因为只有数学才能最本质、是完美地把握事物、认识世界。[BR]　　5．他们在法治的社会中，不仅与被管理者共同遵守法律、法规，还具有管理理论的丰富经验和娴熟技巧，能使管理科学和管理艺术和谐统一。他们常常在诸如动力与阻力、规范控制与自由创造、教育机会均等与教育效率提高、大众教育与英才教育、传统教育的惯性与现实赋予的机遇等两难境地中，掌握好一个哲学的度，寻找到一个巧妙的结合点。[BR]　　6．他们应有博大的胸怀、民主的精神、宽容、大度，善于听取各种意见、善于归纳各种主意、善于学习各种学说、诚心诚意地尊重他人发表意见的修养。他们是与人合作的榜样。[BR]　　7．他们在高科技的时代、网络的世界中，仍然有着更丰富的感情世界、人格魅力。感情和人格是一种无价的教育管理资源，校长将用不属于认知领域的情感、信念、希望、价值观、信仰、爱与憎，感染和影响教师和学生，成为师生人生道路上的标杆和引路人。[BR]　　最后，无私的奉献仍是新世纪校长的必备条件。他们把一种深刻的理性思考、丰富的情感、执着的追求、务实的态度、灵活的头脑、高超的技巧，都奉献给一批又一批从学校中走出来的莘莘学子。[BR]